作為孩子的第一人生導(dǎo)師，家長(zhǎng)和孩子溝通的品質(zhì)，在一定程度上決定了親子關(guān)係的品質(zhì)、家庭教育的質(zhì)量以及孩子的心智成長(zhǎng)結(jié)果。
中國(guó)家教傳統(tǒng)中子為父綱的認(rèn)知，讓很多家長(zhǎng)養(yǎng)成了這樣的觀念——孩子是我生的，我養(yǎng)的，他就應(yīng)該聽我的，我有權(quán)利教訓(xùn)他——有點(diǎn)把孩子當(dāng)私人財(cái)產(chǎn)的意味，而且深信不疑。
在這樣的觀念指導(dǎo)下，家長(zhǎng)對(duì)孩子雖然也親，也疼，用盡各種努力望子成龍，但是很多擺著居高臨下的教導(dǎo)姿態(tài)，處處樹立家長(zhǎng)的權(quán)威，在親子關(guān)係中居於強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)地位。
一句話，并沒有給孩子相對(duì)平等的姿態(tài)。（絕對(duì)平等是做不到的，因?yàn)榻巧奶烊粚傩?。?/div>
也許很多家長(zhǎng)會(huì)說，當(dāng)年父母就是這樣對(duì)我們的，這很正常。孩子有太多“不成熟”的言行了，讓我很看不慣，我得糾正他。我教育他，是為他好。
這些乍看有道理的話，其實(shí)背后都忽略了一點(diǎn)，那就是從人格上把孩子當(dāng)成附屬品，并沒有把孩子看成人格獨(dú)立的個(gè)體。
就相處的本質(zhì)來(lái)說，家長(zhǎng)應(yīng)該參與孩子的成長(zhǎng)，而不是主導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的最終結(jié)果是離開父母和家庭，去社會(huì)上建立自己的事業(yè)和生活。
孩子未成年時(shí)候的教育，除了培養(yǎng)技能和學(xué)習(xí)成績(jī)之外，更重要的是完善孩子的性格和人格，為了他以后的獨(dú)立成人打下基礎(chǔ)。
良好的親子平等交流是這樣的，先要樹立平等觀念：
杜絕把孩子當(dāng)成自己童年少年未完成的一部分，多換位思考，理解成長(zhǎng)規(guī)律高於家長(zhǎng)意識(shí)，尊重孩子獨(dú)立思維的傾向，寬容孩子的錯(cuò)誤，讓孩子在不斷試錯(cuò)中完善自己。
良好的平等是這樣的，從交流上做到盡量親和友善：
凡事多和孩子協(xié)商，而不是強(qiáng)壓。
即使孩子錯(cuò)了，也要引導(dǎo)啟發(fā)式的告知他，而不是一味訓(xùn)斥，事事直接否定。
童年被家長(zhǎng)否定過多的孩子，長(zhǎng)大大多缺乏自信。
2
語(yǔ)氣
父母恩愛是給孩子最好的愛，同樣，家庭和睦是孩子健康成長(zhǎng)的最好平臺(tái)。
充滿歡聲笑語(yǔ)的家庭很少看到出來(lái)自卑、偏執(zhí)、狂躁的孩子。
因?yàn)楦改傅恼Z(yǔ)氣是孩子接受外界反饋的第一信號(hào)，對(duì)孩子說話柔和、親切、友愛的家長(zhǎng)，無(wú)形中就給孩子構(gòu)建了一個(gè)放鬆、親切的小世界，這對(duì)孩子適應(yīng)群體，敢於表達(dá)，敢於做自己都有潛移默化的正向引導(dǎo)。
秉承長(zhǎng)輩威嚴(yán)的家長(zhǎng)，大多不注意和孩子說話的語(yǔ)氣。
面對(duì)孩子的不聽話，淘氣，很多家長(zhǎng)是傷透了腦筋，在失去耐煩之后，往往是簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥孩子，控制不了自己的語(yǔ)氣。
這樣的家長(zhǎng)不懂兒童心理學(xué)，不知道孩子的心理本質(zhì)是脆弱的易受家長(zhǎng)影響的，不明白情緒是可以傳染的，戾氣是可以帶來(lái)摧殘的。
一味的打壓和粗暴訓(xùn)斥，固然會(huì)嚇住孩子不成熟的想法和行為，但是也打壓了孩子敢於表達(dá)、敢於嘗試的勇氣。
并且孩子在經(jīng)過對(duì)環(huán)境的觀察、效仿、思考之后，對(duì)成為一個(gè)什麼樣“我”意識(shí)不斷增強(qiáng)，并在日常中不斷渴望嘗試和表現(xiàn)，即不斷宣示出個(gè)性化的主張，也就是會(huì)展現(xiàn)在家長(zhǎng)看來(lái)的叛逆。
而少年的叛逆，越打壓、越呵斥會(huì)越強(qiáng)烈，進(jìn)而展現(xiàn)出偏激的人格特質(zhì)。
所以說，語(yǔ)氣不是明顯的教育內(nèi)容，卻無(wú)比重要。
如果家長(zhǎng)不信，回憶下自己小時(shí)候長(zhǎng)輩的粗暴說話風(fēng)格，對(duì)自己有什麼糟糕影響就會(huì)理解了。
3
原則
溝通方式還有很重要的一個(gè)層面，就是溝通中的原則：
1、 以身作則
自己做不到的，或者自己都不去做的，去教育孩子，說再多，都會(huì)在孩子心中引起懷疑，喪失權(quán)威，因?yàn)槟惚旧聿]有給孩子樹立榜樣。
你無(wú)法拿自己沒有的東西說服孩子這是好東西。
2、 做孩子情緒的穩(wěn)定器，而不是共振器
所謂孩子脾氣，就是總會(huì)有些不理性的地方。
父母孩子之間會(huì)相互影響，但很多時(shí)候孩子鬧情緒，只是想從你這裡得到一個(gè)解釋，而不是渴望你也跟著他鬧情緒。
面對(duì)孩子有情緒時(shí)，一定要冷靜，進(jìn)而呈現(xiàn)給他一個(gè)客觀的態(tài)度，這樣才能讓他對(duì)自身有明確的認(rèn)知，試著自己處理自己的情緒。
3、 鼓勵(lì)讚美孩子的動(dòng)機(jī)和特點(diǎn)，而不是結(jié)果
鼓勵(lì)式教育老是強(qiáng)調(diào)讚美會(huì)讓孩子更自信，但是一味的夸讚孩子行動(dòng)的結(jié)果，只會(huì)讓孩子飄飄然，贏得膚淺的自信。
正確的方式應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子想做事的動(dòng)機(jī)和展現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，這樣才能強(qiáng)化其對(duì)自身的認(rèn)知，進(jìn)而不斷積極主動(dòng)行動(dòng)將其轉(zhuǎn)化成能力。
4、 敢於認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)事后彌補(bǔ)
很多家長(zhǎng)，礙於“老子身份”的面子問題，對(duì)自己做錯(cuò)的事，不愿意承認(rèn)承擔(dān)。讓孩子感覺父母不公，不講道理。
這是不可取的，正確的方式是父母做錯(cuò)了事，傷害了孩子，要事后勇敢承認(rèn)，給予理性說明回應(yīng)。這樣不只是照顧了孩子的感受，也為孩子勇於承擔(dān)責(zé)任起到了良好的示范。
5、 話少勝話多，精煉才有效
很多家長(zhǎng)，尤其是媽媽們，尤其喜歡專題教育，冗長(zhǎng)說教，以為說多了，孩子總會(huì)記住幾句的。
其實(shí)這種方式違反人類大腦的信息接收規(guī)律——沒有焦點(diǎn)和重點(diǎn)的表達(dá)，說的越多，聽眾越茫然。不信，可以試著回憶下自己聽領(lǐng)導(dǎo)做長(zhǎng)篇報(bào)告和專家做長(zhǎng)篇講座的收穫?cè)绾巍?/div>
所以家長(zhǎng)教育孩子的話要斟酌好再說。話少精煉，說到痛點(diǎn)焦點(diǎn)，才能更容易進(jìn)入孩子大腦皮層，讓孩子印象深刻。
文/儒風(fēng)大家
