中考語(yǔ)文模試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（24分）
1．（2分）閱讀下面語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫出漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。
青春是一首歌，高（kàng） 而富有激情。青春是美好而短暫的，稍縱即逝，我們應(yīng)該在有限的時(shí)間里珍惜青春，珍愛(ài)生命，讓它們更富有活力，當(dāng)生命將要結(jié)束時(shí)，我們可以無(wú)怨無(wú)悔地說(shuō)，我們擁有過(guò)無(wú)與倫比的青春和最璀（càn） 的人生。
2．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ?。?/span>
A．吮（shǔn） 吸 膂（lǚ）力 消弭（mǐ） 偌（nuò）大
B．繾（qiǎn）綣 木訥（nè） 舷（ xuán）窗 卓著（zhuó）
C．冗（rǒng）雜 祈（qí ）求 叱咤（zhà） 翹首（qiáo）
D．風(fēng)靡（mí） 瞥（ piē）見(jiàn) 芊芊（xiān ） 淤（ yū）泥
3．（3分）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ?。?/span>
A．在小組討論會(huì)上，對(duì)于如何處理這個(gè)問(wèn)題，大家意見(jiàn)紛紛，莫衷一是。
B．我們讀文章時(shí)應(yīng)避免斷章取義，這樣才不會(huì)曲解文意。
C．下了火車，年少的我們就迫不及待地奔向了海邊。
D．肇源四月的天氣周而復(fù)始：有時(shí)驕陽(yáng)似火，熱浪襲人；有時(shí)春寒料峭，狂風(fēng)怒吼。
4．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ?。?/span>
A．新醫(yī)改方案著力解決群眾反映強(qiáng)烈的“看病難、看病貴”，而現(xiàn)狀是大醫(yī)院人滿為患，小醫(yī)院冷清無(wú)人問(wèn)津，醫(yī)院實(shí)現(xiàn)預(yù)約掛號(hào)后還是一號(hào)難求。
B．能否讓自己的青春綻放光彩，關(guān)鍵是自己要有理想并為之努力奮斗。
C．也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢(mèng)想、他的努力卻是每個(gè)人都可以復(fù)制的。
D．中國(guó)夢(mèng)不僅在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。
5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/span>
A．《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》分別出自《戰(zhàn)國(guó)策》《左傳》《三國(guó)志》，這幾部書既是史學(xué)著作，又具有一定的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
B．“一門父子三詞客，千古文章八大家”這副對(duì)聯(lián)中，提到的“三父子”是蘇洵、蘇軾、蘇轍，“八大家”是韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。
C．《繁星?春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集。作品仿用印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的形式，抒寫了作者的感想和回憶。
D．詞有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長(zhǎng)短不一，又稱為長(zhǎng)短句。
6．（8分）用課文原句填空。
（1） ，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
（2）晴空一鶴排云上， 。（劉禹錫《秋詞》）
（3）域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》）
（4）居廟堂之高則憂其民， 。（《岳陽(yáng)樓記》）
（5）人們常常用《出師表》中“ ， ”來(lái)形容一個(gè)人臨危受命，勇挑重?fù)?dān)。
（6）在古代詩(shī)詞中，詩(shī)人常常將自己的情懷寄寓在景物描寫之中。岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，借雪地馬蹄印來(lái)抒發(fā)對(duì)友人依依惜別之情的兩句詩(shī)是“ ， 。”
7．（2分）請(qǐng)仿照畫波浪線的例句，在橫線上補(bǔ)寫句子。要求符合語(yǔ)境，內(nèi)容相近，句式相同。
我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長(zhǎng)江之氣勢(shì)如虹，敬畏珠峰之直插云天， 。我敬畏霜雪中的松柏，堅(jiān)毅挺拔；敬畏風(fēng)雨中的小草，柔韌頑強(qiáng)； ， 。“一花一世界，一葉一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。
8．（2分）口語(yǔ)交際。
一天，市民王先生看到一個(gè)小孩掉進(jìn)池塘，不善游泳的他來(lái)不及脫衣服，就縱身躍進(jìn)池塘將小孩救了上來(lái)。孩子平安無(wú)事，而當(dāng)筋疲力盡的王先生被別人拖上岸時(shí)，孩子的媽媽卻已經(jīng)帶著孩子離開了，連聲“謝謝”都沒(méi)說(shuō)。王先生對(duì)此感到有些傷心。如果見(jiàn)到這位媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)她說(shuō)？要求：表達(dá)得體，有說(shuō)服力，不超過(guò)50字（標(biāo)點(diǎn)不占字?jǐn)?shù)）。
二、閱讀理解與分析（46分）
9．（5分）閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列各題
【古詩(shī)閱讀】
使至塞上
王維
單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
（1）這首詩(shī)作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出塞赴邊途中，詩(shī)題“使至塞上”中“使”的意思是 ，“征蓬出漢塞”一句中“征蓬”的意思是 。
（2）對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是
A．首聯(lián)敘事，寫詩(shī)人奉使出征，輕車簡(jiǎn)從，要到西北邊塞去慰問(wèn)將士。
B．頷聯(lián)既言事又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出詩(shī)人出漢塞入胡天時(shí)激動(dòng)、自豪的情感。
C．這首詩(shī)中最值得稱頌的是頸聯(lián)，它充分體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特色。
D．尾聯(lián)中“都護(hù)在燕然”和前面的“屬國(guó)過(guò)居延”遙相呼應(yīng)，點(diǎn)明了詩(shī)人此次出使路途之遠(yuǎn)。
（3）用自己的話，描繪“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”展示的畫面。
10．（15分）【古文閱讀】
【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
（選自歐陽(yáng)修《醉翁題記》）
【乙】范文正公守邠州，暇日率僚屬登樓置酒未舉觴見(jiàn)缞绖①數(shù)人營(yíng)理葬具者。公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近鄰，赗斂棺槨②皆所未具。公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。
（選自王辟之《澠水燕談錄》）
【注釋】①〔缞绖（cuī dié）〕喪服。②〔赗（fèng）斂棺槨〕指下葬用的物品。
（1）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。
①雜然而前陳者
②臨溪而漁
③即徹宴席
④使畢其事
（2）下列句子中加點(diǎn)虛詞含義和用法相同的一組是
A．宴酣之樂(lè) | 公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》） |
B．行者休于樹 | 萬(wàn)鐘于我何加焉（《魚我所欲也》） |
C．乃寓居士人卒于邠 | 問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（《桃花源記》） |
D．泉香而酒洌 | 鄒忌修八尺有余，而行貌昳麗（《鄒忌諷齊王納諫》） |
（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。
①宴酣之樂(lè)，非絲非竹
②坐客感嘆有泣下者
（4）請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）
暇 日 率 僚 屬 登 樓 置 酒 未 舉 觴 見(jiàn) 缞 绖 數(shù) 人 營(yíng) 理 葬 具 者。
（5）從內(nèi)容上來(lái)看，甲文中“太守” ，乙文中“范文正” （分別用四個(gè)字概括），他們的行為都體現(xiàn)了儒家的 思想。
11．（14分）閱讀《撈月亮的母親》一文，完成下列各題。
撈月亮的母親
石 兵
彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)單的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩。那天天黑之后，我來(lái)到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過(guò)夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)了窸窸窣窣的聲音。
我吃了一驚，以為是有野獸出沒(méi)，頓時(shí)睡意全無(wú)，連忙小心地坐起身來(lái)，慢慢拉開帳篷一角，仔細(xì)尋找聲音的來(lái)源。很快，順著聲響傳來(lái)的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來(lái)。
我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來(lái)山上汲水，種種靈異傳說(shuō)讓我不寒而栗?？墒牵缸觽z似乎根本沒(méi)有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著。
好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。走了大約半個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說(shuō)：“只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來(lái)，回家以后放在你的床前。”女人的鄉(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。
“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲音充滿著期待。
女人頓了一頓，說(shuō)：“狗兒說(shuō)得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看。”
聽了母親的話，小男孩笑了起來(lái)，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機(jī)。
母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，還摸了摸小男孩的頭。隨后，母親又看了看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。
我不再猶豫，快步從低凹處走了出來(lái)，來(lái)到他們的面前。在寂靜的午夜，這對(duì)母子竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒(méi)有絲毫不安與恐懼。
我說(shuō)：“大嫂，我來(lái)幫你提水吧。”
女人沒(méi)回答我，自顧自地說(shuō)：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒(méi)想到你跟著我們上了山。”
我頓時(shí)恍然，原來(lái)，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早巳司空見(jiàn)慣，所以沒(méi)有刻意多看幾眼罷了。
走近以后，我才發(fā)現(xiàn)，小男孩的眼睛似乎有些問(wèn)題。女人對(duì)我說(shuō)：“狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說(shuō)這病不難治，但是耗不起時(shí)間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒(méi)水，才在這個(gè)時(shí)候上山，好在狗兒眼不好上不了學(xué)，不用擔(dān)心明天他要早起。”
我默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。
這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說(shuō)起這些時(shí)卻一如既往的平靜。她說(shuō)，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。
在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺(jué)，一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。
我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。
母親說(shuō)：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切。”
或許是怕打擾，母子倆說(shuō)話的聲音很輕很輕，我卻早巳聽得淚流滿面難以自抑。
第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來(lái)到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對(duì)他們的道謝，我竟羞愧得無(wú)地自容。
時(shí)過(guò)境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望……
（有刪改）
（1）本文主要寫了與“我”有關(guān)的四件事，請(qǐng)從“我”的角度概括另三件事。
① ② ③“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況。④
（2）請(qǐng)賞析文中第⑧段畫線句子。
（3）文中的母親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。
（4）請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)我面對(duì)他們的道謝為什么會(huì)羞愧得無(wú)地自容呢？
（5）小說(shuō)標(biāo)題為“撈月亮的母親”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“撈月亮”的理解。
12．（12分）閱讀《不要空喊讀書》，完成下列各題。
不要空喊讀書
鄧拓
①要讀書，就應(yīng)該拿起書來(lái)，一字一句地認(rèn)真讀下去，為什么會(huì)有空喊的呢？
②空喊讀書的，可能有幾種人：第一種人因?yàn)樽约簺](méi)有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，坐不住，安不下心，讀不下去，但是又覺(jué)得讀書很有必要，于是就成了空喊。第二種人因?yàn)橛幸恍┱`解，以為拿起書來(lái)從頭到尾讀下去，就會(huì)變成讀死書，所以還不敢也不肯這么做，于是也變成了空喊。第三種人因?yàn)樘珣辛?，不愿意自己花時(shí)間去讀書，只希望能找到什么秘訣，不必費(fèi)很多力氣，一下子就能吸收很多知識(shí)，所以成天叫喊要讀書，實(shí)際上卻沒(méi)有讀。
③這三種人即使是極少數(shù)的，我們也應(yīng)該耐心地給以幫助，使他們不再空喊，而認(rèn)真地坐下來(lái)讀書。并且對(duì)這三種人還要有所區(qū)別，采取不同的辦法給以幫助。
④三種人之中最難辦的是懶病太深的人。這怎么辦呢？唯一的辦法是要促使他痛下決心，勤學(xué)苦讀。雖然不必采取什么“以錐刺股”那樣的辦法，但是，也要有相當(dāng)?shù)陌l(fā)憤之心，否則是一事無(wú)成的。而只要真的勤學(xué)苦讀了，那么，有時(shí)候才有可能達(dá)到“豁然貫通”的境界。唐代大詩(shī)人李白“夢(mèng)筆生花”的故事，不是全屬無(wú)稽之談。古人類似這樣的故事還多得很。例如，唐代鮑堅(jiān)的《武陵記》一書，還寫了這樣的一個(gè)故事：“后漢馬融勤學(xué)。夢(mèng)見(jiàn)一林，花如錦繡。夢(mèng)中摘此花食之；及寤，見(jiàn)天下文詞，無(wú)所不知。時(shí)人號(hào)為繡囊。”
⑤很明顯，馬融所以能夠變成“繡囊”，并非真的因?yàn)樗鰤?mèng)吃了花兒的緣故，而是因?yàn)樗趯W(xué)苦讀的緣故。
⑥聽了這個(gè)故事，如果不從勤學(xué)苦讀方面去向馬融學(xué)習(xí)，而光想做夢(mèng)吃花兒，那又會(huì)有什么結(jié)果呢!
⑦可是，按照懶人的想法，卻很可能不從勤學(xué)苦讀上著眼。他也許會(huì)想到：這真妙啊!古時(shí)馬融做夢(mèng)吃了花兒，醒來(lái)就能通曉天下的文詞；那么，現(xiàn)在能不能請(qǐng)一位科學(xué)家，發(fā)明一種神奇的辦法，比如用注射針之類，對(duì)人腦進(jìn)行注射，來(lái)代替讀書呢？如果能發(fā)明這樣的方法就太好了。到那時(shí)候，打一針或者吃一服藥，就能吸收多少部書；這么一來(lái)，只消一個(gè)早上就培養(yǎng)成千上萬(wàn)的知識(shí)分子和專門人才，豈不妙哉!
⑧當(dāng)然這只不過(guò)是癡人說(shuō)夢(mèng)而已，決不會(huì)真有人做這樣的想法。但我們能從中體會(huì)到老老實(shí)實(shí)的讀書態(tài)度的重要性，便有極大的受用。
⑨然而，是不是一字一句從頭到尾地讀書，又會(huì)被批評(píng)為讀死書呢？決不會(huì)的。我們反對(duì)讀死書主要是指那種目的不正確的而言，并非說(shuō)：認(rèn)真讀書都是讀死書。要是這樣理解，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，有許多人根本還沒(méi)有讀什么書，完全說(shuō)不上什么讀死書或者讀活書的問(wèn)題。
⑩有的人老愛(ài)高談闊論。什么事也沒(méi)有做，先要談?wù)搨€(gè)不休。大家都曾見(jiàn)到，有的成天在訂計(jì)劃，開書目，請(qǐng)人講讀書方法，在許多場(chǎng)合都很熱心地泛論讀書的重要性，如此這般耗費(fèi)了許多時(shí)間和精力，結(jié)果誤了別人也誤了自己，倒不如把耗費(fèi)的這些寶貴時(shí)間，放在老老實(shí)實(shí)的認(rèn)真讀書上面，也許可以得益不淺。
?至于那種坐不住的人，只要下決心坐下來(lái)，很快就能養(yǎng)成習(xí)慣。這種人的毛病最輕，最好治。
?一句話，讀書不要空喊，到處叫嚷毫無(wú)用處。你覺(jué)得自己最需要什么知識(shí)，就趕快到圖書館去找有關(guān)的書籍，如有可能再想法買到這些書籍，抓住一天半天的時(shí)間，老老實(shí)實(shí)地從頭到尾地一字一句地耐心讀下去，遇到自己有用的重要材料就用本子記下來(lái)。這樣做，從自己最需要的地方下手，興趣很快也會(huì)培養(yǎng)起來(lái)，日積月累，就能讀好多書，掌握好多知識(shí)。舍此以外，別無(wú)路子可走。
（原文有刪改）
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉文章的中心論點(diǎn)是 ，本文的論證結(jié)構(gòu)為 。
（2）文中列舉了三種空喊讀書的人，請(qǐng)認(rèn)真閱讀文本，分別找出讓他們認(rèn)真坐下來(lái)讀書的辦法是什么？能否把文中第?段內(nèi)容挪至第⑧和第⑨段之間，為什么？
（3）第五段運(yùn)用了什么論證方法？有什么樣的作用？
（4）品析第⑦段中加點(diǎn)詞的作用。
可是，按照懶人的想法，卻很可能不從勤學(xué)苦讀上著眼。
（5）通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)如何讀書有哪些看法？
三、作文（50分）
13．（50分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
人生就像一條路，漫長(zhǎng)而曲折。走過(guò)平坦的大道，能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過(guò)崎嶇的小路，能感受到跋山涉水的艱難。雖有苦有甜，但我們畢竟走過(guò)，滿載收獲，無(wú)悔于心。
請(qǐng)以“我走過(guò)，我無(wú)悔”為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：①除詩(shī)歌戲劇外，文體不限；
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；
③書寫工整，卷面整潔。
參考答案與試題解析
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（24分）
1．【考點(diǎn)】根據(jù)拼音寫字詞．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，更要注意根據(jù)積累準(zhǔn)確書寫。
【解答】答案：
亢、璨
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生字音字形的識(shí)記能力，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)固定搭配的應(yīng)用。
2．【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。
【解答】A．有誤，“偌大”的“偌”應(yīng)讀作“ruò”；
B．有誤，“舷窗”的“舷”應(yīng)讀作“xián”；
C．正確；
D．有誤，“風(fēng)靡”的“靡”應(yīng)讀作“mǐ”，“芊芊”應(yīng)讀作“qiān”。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。
3．【考點(diǎn)】成語(yǔ)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。
【解答】A．莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。 形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。合乎句意，是正確的；
B．?dāng)嗾氯×x：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。合乎句意，是正確的；
C．迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。合乎句意，是正確的；
D．周而復(fù)始：形容不斷循環(huán)，有規(guī)律性。此處描寫天氣變化無(wú)常，不合語(yǔ)境；
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。
4．【考點(diǎn)】病句辨析與修改．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】此題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見(jiàn)類型及通過(guò)讀來(lái)辨析作答。常見(jiàn)的病句的類型包括：成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等。
【解答】A．成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“看病難、看病貴”之后加上“的問(wèn)題”；
B．兩面對(duì)一面，把“能否”去掉；
C．沒(méi)有語(yǔ)?。?/span>
D．語(yǔ)序不當(dāng)，改為“中國(guó)夢(mèng)不僅在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，而且在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見(jiàn)病句類型的知識(shí)儲(chǔ)備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。
5．【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。
【解答】A．有誤，《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰(zhàn)國(guó)策》。
BCD．正確。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。
6．【考點(diǎn)】名篇名句默寫．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】該題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。
【解答】答案：
（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（注意“帆”的書寫）
（2）便引詩(shī)情到碧霄
（3）固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（注意“溪”的書寫）
（4）處江湖之遠(yuǎn)則其君（注意“憂”的書寫）
（5）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
（6）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
【點(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。
7．【考點(diǎn)】仿寫語(yǔ)句．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】本題考查句子仿寫，它是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。句子仿寫要注意以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。
【解答】閱讀題干可知第一個(gè)空，應(yīng)該保留的句式是“敬畏…之…”，第二個(gè)空應(yīng)該保留的句式為“敬畏…中的…”，最后一個(gè)空四個(gè)字來(lái)形容前面所寫事物的特點(diǎn)。
參考答案：
示例1：敬畏黃河之波濤洶涌 敬畏沙漠中的胡楊 堅(jiān)韌剛強(qiáng)。
示例2：敬畏五岳之壯觀神奇 敬畏雷電中的海燕 自信樂(lè)觀。
【點(diǎn)評(píng)】做好本題要審好題，明確需要圍繞什么來(lái)寫，使用什么樣的方法，還要注意語(yǔ)言的通順。
8．【考點(diǎn)】情景對(duì)話．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】此題屬情景對(duì)話題。解答此題，首先要弄清講話設(shè)定的情景及要求，了解對(duì)話的原因、對(duì)象、及講話人身份，選擇得體的語(yǔ)言表達(dá)。
【解答】解答此題，首先理解語(yǔ)境，理解重點(diǎn)句意，如本題中，那位媽媽對(duì)救自己孩子的恩人毫無(wú)感恩之舉，再是要結(jié)合題目的具體要求作答。
答案：
阿姨，感恩是做人的基本美德，沒(méi)有那位先生舍身相救，你的孩子會(huì)很危險(xiǎn)，對(duì)恩人，你是不是應(yīng)該做些什么呢？
【點(diǎn)評(píng)】此題作答，可首先理解句意，展開合理想像理解情景，然后，結(jié)合題目具體要求作答。
二、閱讀理解與分析（46分）
9．【考點(diǎn)】邊塞征戰(zhàn)詩(shī)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】本題考查學(xué)生的古詩(shī)閱讀鑒賞能力。《使至塞上》是唐代詩(shī)人王維奉命赴邊疆慰問(wèn)將士途中所作的一首紀(jì)行詩(shī)，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見(jiàn)的塞外風(fēng)光。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩(shī)緣何而作；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。此詩(shī)既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。
【解答】（1）本題考查詩(shī)歌詞語(yǔ)解釋。使至塞上：奉命出使邊塞。使：出使。征蓬出漢塞：千里飛蓬也飄出漢塞。征蓬：隨風(fēng)遠(yuǎn)飛的枯蓬，此處為詩(shī)人自喻。
（2）此題考查句意理解、賞析，解答時(shí)明確全詩(shī)的每一句話的意思，理解詩(shī)歌的意境及作者的情感。頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的意思是：千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。這一句采用比喻的修辭手法，以“蓬”、“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。詩(shī)人此時(shí)出使邊塞，實(shí)際是遭受朝廷的排擠，所以作者的心情并不是激動(dòng)、自豪的，而是借此暗示詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。故選：C。
（3）本題考查詩(shī)歌畫面的描繪。第一個(gè)畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際。昂首看天，天空沒(méi)有一絲云影。不見(jiàn)草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)天盡頭有一縷孤煙在升騰。另一個(gè)畫面是長(zhǎng)河落日。詩(shī)人大約是站在一座山頭上，俯瞰蜿蜒的河道。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光，詩(shī)人只標(biāo)舉一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說(shuō)出河上落日的景色特點(diǎn)。
答案：
（1）使：出使；征蓬：飄飛的蓬草
（2）B
（3）黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際。極目遠(yuǎn)眺，一縷孤煙勁拔堅(jiān)韌答案、剛直有力地升騰在天空的盡頭。黃河橫貫沙漠，遙遠(yuǎn)的黃河盡頭是一輪圓圓的落日。
譯文：乘單車想去慰問(wèn)邊關(guān)，路經(jīng)的屬國(guó)已過(guò)居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無(wú)盡黃河上落日渾圓。到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然。
【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞方法指導(dǎo)：1、從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；2、借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩(shī)人寫作意圖；3、從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）4、詩(shī)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)＜靜結(jié)合＞對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
10．【考點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】參考譯文：
【甲】
至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間的是喝醉了的太守。
【乙】
范仲淹在邠州做太守時(shí)，閑暇的時(shí)候帶領(lǐng)部屬登上城樓準(zhǔn)備酒宴，還沒(méi)有舉起酒杯，范仲淹看見(jiàn)幾個(gè)穿著喪服的人正在籌辦裝殮之物。他急忙派人去詢問(wèn)，原來(lái)是客居在外的讀書人死在了邠州，將要埋葬在鄰近的郊外，下葬時(shí)入殮的衣服和棺材都還沒(méi)有備齊。范仲淹露出失意的樣子，立即撤掉了酒席，給予了他們重金救濟(jì)，讓他們能完成裝殮這件事。在座的客人因此而感嘆，有的人感動(dòng)得流下眼淚。
【解答】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。
①句意為：橫七豎八地?cái)[在面前的；陳：擺放。
②句意為：到溪邊釣魚；臨：在……旁。
③句意為：立即撤掉了酒席；徹：通“撤”，撤下。
④句意為：讓他們能完成裝殮這件事；畢：完成，結(jié)束。
（2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。
A．前句：宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣。之，的；后句：魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍。之，表陳述語(yǔ)氣。
B．前句：來(lái)去行路的人在樹下休息。于，在；后句：萬(wàn)鐘的俸祿對(duì)我有什么好處呢!于，對(duì)；
C．前句：原來(lái)是客居在外的讀書人死在了邠州。乃，是；后句：?jiǎn)枺ㄋ麄儯┈F(xiàn)在是什么朝代，（他們）居然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏，晉朝 了。乃，竟然。
D．前句：泉水清并且酒也清。而，表并列；后句：鄒忌身高八尺多，體形容貌美麗。．而，表并列。
故選：D。
（3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。
①句中重點(diǎn)詞有：樂(lè)，樂(lè)趣。句意為：宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)。
②句中重點(diǎn)詞有：坐客，座上的客人。句意為：在座的客人因此而感嘆，有的人感動(dòng)得流下眼淚。
（4）本題考查文言斷句。斷句：指在說(shuō)話或朗讀時(shí)，在語(yǔ)句前后以及中間所作的間歇，其作用在于使句子結(jié)構(gòu)層次分明，也為了充分表達(dá)感情，朗讀停頓一般是以意思為單位的。
句意為：閑暇的時(shí)候帶領(lǐng)部屬登上城樓準(zhǔn)備酒宴，還沒(méi)有舉起酒杯，范仲淹看見(jiàn)幾個(gè)穿著喪服的人正在籌辦裝殮之物。斷句為：暇日率僚屬登樓置酒/未舉觴/見(jiàn)缞绖數(shù)人營(yíng)理葬具者。
（5）本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。閱讀乙文，了解內(nèi)容，從“公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事”中可知，范文正因“寓居士人”之死而悲的行為體現(xiàn)了儒家的“民本”思想。
答案：
（1）①擺放，陳列 ②靠近，這里是“在……旁”的意思③通“撤”，撤下 ④完成，結(jié)束
（2）D
（3）①宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)
②在座的客人因此而感嘆，有的人感動(dòng)得流下眼淚
（4）暇日率僚屬登樓置酒/未舉觴/見(jiàn)缞绖數(shù)人營(yíng)理葬具者。
（5）與民同樂(lè)；為士而悲；以民為本（民本）
【點(diǎn)評(píng)】“具”的解釋：
①罔不因勢(shì)像形，各具情態(tài)（具有；具備）
②營(yíng)理葬具者（準(zhǔn)備）
11．【考點(diǎn)】小說(shuō)閱讀綜合．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】本文可分為四個(gè)部分：第一部分（1～3），寫“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到神秘的母子倆；第二部分（4～8），寫好奇心驅(qū)使“我”跟隨著母子倆，看見(jiàn)他們撈月亮；第三部分（9～19），寫“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況；第四部分（20～21），寫“我”被這對(duì)母子深深感動(dòng)，回城后聯(lián)系醫(yī)院接母子倆醫(yī)治眼患。
【解答】（1）本題考查主要事件的概括。解答此題在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句分析概括即可。注意題干中的“從'我’的角度概括”，同時(shí)，應(yīng)仿照題目中已提供的樣例。本文先寫“我”來(lái)到川藏交界處的山村夜宿，遇到神秘的母子倆；接著寫“我”跟隨著母子倆，看見(jiàn)他們到水井邊撈月亮；然后好奇的“我”發(fā)出疑問(wèn)，母親邀請(qǐng)我到她家居住，“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況；最后“我”被這對(duì)母子深深感動(dòng)，回城后聯(lián)系醫(yī)院接母子倆醫(yī)治眼患。據(jù)此補(bǔ)充事件。
（2）本題考查描寫方法及其作用分析。人物描寫有外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。而這些方法，可以交代人物的身份、處境、性格、心理甚至可以推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文故事情節(jié)作鋪墊，暗示人物命運(yùn)等。“提”“牽?'踏?'摸”運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫；“瘦弱的母親”屬于外貌描寫；“用力地”“弓著腰”吃力地”屬于神態(tài)描寫。
（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫母親的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。根據(jù)“我正在攢錢給他治。白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒(méi)水，才在這個(gè)時(shí)候上山，好在狗兒眼不好上不了學(xué)，不用擔(dān)心明天他要早起。”可以看出母親對(duì)兒子的愛(ài)；根據(jù)“這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說(shuō)起這些時(shí)卻一如既往的平靜。她說(shuō)，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。”可以看出母親心理很平靜；根據(jù)“在寂靜的午夜，這對(duì)母子竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒(méi)有絲毫不安與恐懼。”可以看出母親善良。
（4）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)題干“聯(lián)系全文”，該題的答案應(yīng)從全文中尋找。從“母親說(shuō)：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來(lái)，讓你看清楚你想看的一切。”從“或許是怕打擾，母子倆說(shuō)話的聲音很輕很輕，我卻早巳聽得淚流滿面難以自抑”一句，可以看出關(guān)鍵是母親與兒子之間的對(duì)話，他們對(duì)未來(lái)生活的向往讓我迷途知返，他們的道謝讓因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱的我更加羞愧。
（5）本題考查文章標(biāo)題含義的理解。解答此題，既要結(jié)合文中的故事情節(jié)，同時(shí)也要結(jié)合本文所要表達(dá)的情感和主題。“撈月亮”既指母親帶著兒子撈起映在水中的月亮，給兒子生活的希望與期待；也可以將這一行為理解為是母親努力攢錢為兒子治眼病，對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。結(jié)合文末我改變了自身的行為，還可理解為“撈”起了我的迷途之心。
答案：
（1）①“我”來(lái)到川藏交界處的山村，遇到母子倆；②“我”跟隨著母子倆，看見(jiàn)他們撈月亮；④“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。
（2）這句話運(yùn)用了人物動(dòng)作和神態(tài)描寫，用“提”“牽”“踏”“摸”一系列動(dòng)詞以及“用力地”“弓著腰”吃力地”等描寫神態(tài)的詞語(yǔ)，生動(dòng)細(xì)致地描寫了母親為兒子撈月亮以及踏上歸途的過(guò)程，表現(xiàn)了母親的辛勞、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)兒子的疼愛(ài)。
（3）①深愛(ài)著自己的兒子。為兒子吃苦耐勞，她為了給兒子治病，去幫人紡絲線，晚上還要去種田。生活貧困仍給兒子希望。她給兒子撈月亮，讓兒子感受生活的美好。
②不怨天尤人。因同樣的貧窮，她得不到別人的幫助，她說(shuō)起這些很平靜，認(rèn)為別人幫她夠多的了。
③善良。她看到“我”這個(gè)不速之客并沒(méi)有不安和恐懼；并且想下山時(shí)叫“我”回她家，因?yàn)樯缴蠜觥?/span>
④溫柔，有耐心。她鄉(xiāng)音綿柔不潑辣，并且對(duì)兒子非常有耐心。
（4）他們對(duì)未來(lái)生活的向往讓我迷途知返，他們的道謝讓因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛(ài)情的破碎而選擇了放逐與放縱的我更加羞愧。
（5）“撈月亮”既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待；也指母親努力攢錢為兒子治眼病，表達(dá)了母親對(duì)未來(lái)生活充滿了美好的愿望；還指母親的言行撈起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的靈魂。
【點(diǎn)評(píng)】分析小說(shuō)中的人物形象的基本方法：
一、理清故事情節(jié)，掌握文章脈絡(luò)；
二、從情節(jié)入手，分析人物形象
第一步，分析人物活動(dòng)的典型環(huán)境；
第二步，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界；
第三步，分析人物之間的相互關(guān)系；
第四步，理解人物形象的典型意義。
12．【考點(diǎn)】議論文閱讀綜合．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】這篇文章以“讀書”為中心展開論述。文章第①段擺出論點(diǎn)，并對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)給予否定；第②段，分析“空喊讀書”者的三種不同表現(xiàn)；第③～?段，具體分析改變?nèi)N“空喊讀書”者的方法；第?段，總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)讀書不要空喊，我們要從自己最感興趣的地方下手，多讀書，讀好書。
【解答】（1）本題主要考查論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般是文章的標(biāo)題，或出現(xiàn)在文章的首尾段，也有的需要自己來(lái)概括。
本文的標(biāo)題給出了議論的話題，文章圍繞著“空喊讀書”這一錯(cuò)誤的讀書現(xiàn)象展開，作者在開篇第一段擺出了自己的觀點(diǎn)，“要讀書，就應(yīng)該拿起書來(lái)，一字一句地認(rèn)真讀下去”，然后按照總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證。
（2）第一問(wèn)主要考查了理解文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn)。根據(jù)表中的提示，閱讀文章，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，按要求概括即可。根據(jù)第四段內(nèi)容“懶病太深的人，這怎么辦呢？唯一的辦法是要促使他痛下決心，勤學(xué)苦讀”，第十段內(nèi)容“不如把耗費(fèi)的這些寶貴時(shí)間，放在老老實(shí)實(shí)的認(rèn)真讀書上面”，第十一段“至于那種坐不住的人，只要下決心坐下來(lái)，很快就能養(yǎng)成習(xí)慣。”整理作答即可。
第二問(wèn)考查的是語(yǔ)句的作用和文章的銜接，首先看所給的語(yǔ)句，“至于那種坐不住的人”針對(duì)的是坐不住的人，通讀全文可知，主體部分針對(duì)三種人展開，首先講的是最難辦的懶人，然后將的是次之的認(rèn)為讀書會(huì)讀死書的人，最后講最次的坐不住的人，有這樣的邏輯順序安排材料，所以應(yīng)該放在“認(rèn)為讀書會(huì)讀死書”的人后面，即⑧⑨段之間。
（3）本題主要考查論證方法的判斷與作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。
本段中將馬融比作“繡囊”，運(yùn)用的是比喻論證，來(lái)證明上段提出的問(wèn)題，即：只有勤學(xué)苦讀，才能達(dá)到豁然貫通的境界。
（4）本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義。先解釋詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明其在句中表達(dá)的作用，從論證語(yǔ)言的嚴(yán)密性方面做一評(píng)價(jià)。“很可能”表示揣測(cè)，并不一定確實(shí)如此，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
（5）本題考查閱讀啟示的表達(dá)。這是一道開放題，解答要讀懂故事，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)表述感悟啟發(fā)，注意表述流暢，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)?？蓮模鹤x書要認(rèn)真仔細(xì)，善于思考；廣泛的讀書積累是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵；有付出才會(huì)有收獲幾個(gè)方面作答。
答案：
（1）不要空喊讀書，應(yīng)該拿起書來(lái)，一字一句地認(rèn)真讀下去；總分總
（2）懶病太深的人唯一的辦法是要促使他痛下決心，勤學(xué)苦讀；讀死書的人要把耗費(fèi)的寶貴時(shí)間，放在老老實(shí)實(shí)的認(rèn)真讀書上面；坐不住的人，只要下決心坐下來(lái)，很快就能養(yǎng)成習(xí)慣。
不能，文章針對(duì)如何讓三種人認(rèn)真讀書展開議論，從最難辦的人論述到最好治的，是按照從主要到次要的順序展開議論的，坐不住的人毛病最輕，所以應(yīng)該放在最后。
（3）比喻論證，本段中將馬融比作“繡囊”，生動(dòng)形象地論證了只有勤學(xué)苦讀，才能達(dá)到豁然貫通的境界。
（4）“很可能”表示揣測(cè)，表示“不從勤學(xué)苦讀上著眼”這一現(xiàn)象只是作者對(duì)懶人想法的一種估計(jì)，并不一定確實(shí)如此（1分）。體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。
（5）①要有堅(jiān)定的意志，堅(jiān)持勤學(xué)苦讀。
②養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，能靜下心來(lái)專心讀書。
③讀書時(shí)要勤于思考，做好摘錄積累。
【點(diǎn)評(píng)】中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。
三、作文（50分）
13．【考點(diǎn)】命題作文．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
【分析】【審題立意】“走過(guò)”的比喻義，即經(jīng)歷的意思。“無(wú)悔”是一種心態(tài)，體現(xiàn)的是一種對(duì)既定目標(biāo)的追求，對(duì)信念的堅(jiān)守，對(duì)自己所作所為的認(rèn)可和堅(jiān)持。它通常指向過(guò)去，即對(duì)自己已經(jīng)做出的事沒(méi)有后悔；也可指向現(xiàn)在，即做好眼前的事，不給自己留下后悔。這是一個(gè)人必須具有的心態(tài)，也是一個(gè)值得追求的目標(biāo)。不能理解成“人不應(yīng)有后悔的心理”，“后悔”作為一種心理無(wú)可厚非，關(guān)鍵是看為什么而后悔，“無(wú)悔自己的過(guò)錯(cuò)”，欠妥當(dāng)，“無(wú)悔自己的選擇”則可。
【寫法指導(dǎo)】寫記敘文，敘事最好采用倒敘方式，將現(xiàn)在無(wú)悔之心態(tài)置于開頭，以突顯題意，接下來(lái)再通過(guò)敘述回顧人物心理過(guò)程；人稱選擇上不宜采用第三人稱，用第一人稱，這樣通過(guò)當(dāng)事人自己的表白更利于揭示人物心理活動(dòng)，更易深入人物內(nèi)心，也更能真實(shí)可信地展示人物“無(wú)悔”的心態(tài)。
【選材指導(dǎo)】選材上提倡關(guān)注現(xiàn)實(shí)，比如，寫作為即將畢業(yè)的高三學(xué)生的多年奮斗的無(wú)悔、感動(dòng)中國(guó)人物無(wú)私奉獻(xiàn)的無(wú)悔等等，但要力避俗套，不能都在寫“奶奶照顧爺爺，無(wú)怨無(wú)悔”。也可寫歷史或文學(xué)題材，但要注意抓住人物精神實(shí)質(zhì)，要有事實(shí)或文字依據(jù)，不能憑想當(dāng)然；不能只是歷史事實(shí)的重復(fù)敘述，要寫出新意（新的情感、新的主題）；要有生活細(xì)節(jié)和生活場(chǎng)景的具體展示，不能只是歷史事件的概述。
【文體選擇】本文寫記敘性散文或議論性散文似乎更易拿到高分。
【解答】【例文】
我走過(guò)，我無(wú)悔
席慕蓉說(shuō)“青春是一本太倉(cāng)促的書”。青春是美好的，美在活力四射，個(gè)性飛揚(yáng)；美在英姿勃發(fā)，憧憬無(wú)限；美在絢麗多彩，奮斗不止。青春又是易逝的，開弓沒(méi)有回頭箭。有人說(shuō)，青春是一場(chǎng)大雨，即使感冒了，卻還是希望再淋一回。我是否還能無(wú)悔地縱情吶喊，縱使這一切都已成為過(guò)去時(shí)。我在迷途中尋找答案。
序幕
窗外溜進(jìn)的一縷微風(fēng)頑皮地吹動(dòng)了桌上的課本，紙張以歡快的腳步跳躍著。午后，教室里是如此靜謐。獨(dú)自一人坐在座位上，翻動(dòng)著昨日的筆記?；仡^看看教室后面板報(bào)上的“歡迎新同學(xué)”的字樣，那時(shí)，尚懵懂，但青春在律動(dòng)。
情節(jié)
原來(lái)這個(gè)教室不僅有溫暖，也有奮斗?？荚嚂r(shí)筆沙沙作響的聲音，似乎透著堅(jiān)定，還有無(wú)奈。抬頭一看，仿佛老師的電路圖還在黑板上，投影上的筆記又好像還未抄完。終于，鈴聲響了，那一刻突然更加堅(jiān)定，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。是的，付出了，便無(wú)悔。
操場(chǎng)上的“加油”聲，久久縈繞于耳畔。我一直在想，被喊到名字的同學(xué)一定很幸福，籃球場(chǎng)上，他們拼搏的身影書寫著無(wú)悔，也許其他人并不知道他是誰(shuí)，因?yàn)槟鞘莾H屬于我們班級(jí)的小幸福。其實(shí)我們同心協(xié)力，在乎的不是那個(gè)結(jié)果，只是過(guò)程中的歡笑與汗水。是的，我走過(guò)，我無(wú)悔。
尾聲
為何到了尾聲，我卻無(wú)法自持。未離別，卻已是莫名的惆悵，滿臉的淚水?？唇淌依锬酋r紅的百日誓師條幅，看操場(chǎng)上那熟悉的身影，我明白了瑯瑯書聲，頑強(qiáng)奔跑，都是為了遠(yuǎn)處飛翔的夢(mèng)，我一定要讓汗水澆灌的花兒在未來(lái)完美綻放！
不知何時(shí)，雨停了，雨過(guò)天晴是這樣的富有生機(jī)，天那么藍(lán)，仿佛歲月又回到了原地。我的心中永遠(yuǎn)堅(jiān)定：青春我走過(guò)，從未后悔！
【點(diǎn)評(píng)】【例文點(diǎn)評(píng)】本文就像一幅水墨畫，稍加點(diǎn)染便是一幅青春的剪影?；貞浟俗约旱脑?jīng)迷茫，曾經(jīng)悵惘，曾經(jīng)失落，但一顆奮斗的心永遠(yuǎn)不會(huì)改變。這一路走來(lái)，才是無(wú)悔的青春。以“序幕”“情節(jié)”“尾聲”三個(gè)片段來(lái)展開思路，結(jié)構(gòu)條理清晰，形式新穎。情感回味悠長(zhǎng)，使文章內(nèi)涵深厚。
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