我們這個時代被稱為最好的時代，在這個時代你足不出戶，就可以知天下事；但這也是一個最壞的時代，知識秒速瘋長，海量的信息唾手可得，信息的海洋將我們包裹在其中，到底是我們在利用信息，還是信息已經(jīng)綁架了我們？
在生物學(xué)的領(lǐng)域中，對生物的特征有這樣的一個定義：生物具有對刺激有反應(yīng)以及適應(yīng)環(huán)境的能力。換句話說，就是生物在大自然的淘汰過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生的一種趨利避害的本能，這種能力讓生物得以生存。
這種能力也是人類生存至今的本能，然而當(dāng)本能用錯了地方的時候，或許就會成為一種傷害自身的利器。在深度思考面前，在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代，這種本能展現(xiàn)了它的弊端：當(dāng)我們需要一個信息的時候，在拿起手機(jī)進(jìn)行搜索和先用自己的大腦進(jìn)行思考這兩者之間，我們往往不自覺地選用了最簡單的那種——搜索。
選擇了不需要太多思考的機(jī)械搜索，避開了需要進(jìn)行思考的困難動作，長此以往只會讓我們的大腦越來越習(xí)慣于表面的現(xiàn)象，無法看到繁雜的表象之下隱藏的本質(zhì)。
比如你愿意勤奮，起早貪黑地工作，加班，但是卻不愿意去思考：作為一個職場人士，你每天花了那么多時間做的事，到底有沒有給你帶來相應(yīng)的收獲？你有沒有學(xué)到新技能?能不能升職加薪？如果沒有，只是數(shù)十年如一日地重復(fù)，意義到底在哪里？
這種情況不僅僅在工作，還體現(xiàn)在生活的方方面面，比如學(xué)習(xí)、人生抉擇等等，如果你從來只是勤奮努力，卻沒有嘗試反思，深入問題的本質(zhì)，那么或許你已經(jīng)失去深度思考的能力，你所想出來的解決方法往往只是治標(biāo)不治本。
當(dāng)世界越復(fù)雜，當(dāng)我們接觸到的事物信息越多，我們更加需要一種能夠讓我們透過問題的表面現(xiàn)象，找到問題的中心本質(zhì)的思考方法，讓我們能真正地解決問題。這就是平井孝志在《麻省理工深度思考法：從模型及動力機(jī)制來思考現(xiàn)象》一書中提出以麻省理工斯隆商學(xué)院的 “系統(tǒng)動力學(xué)”理論為基礎(chǔ)的“深度思考法”。
《麻省理工深度思考法》一書平井孝志結(jié)合其多年接觸的各種行業(yè)中的現(xiàn)象，介紹了以模型和動力機(jī)制為支撐點(diǎn)的深度思考法。作者從阻礙深度思考的9種思維定勢開始，詳細(xì)說明如何實(shí)現(xiàn)深度思考的4個步驟，最后提出了日常訓(xùn)練提高深度思考力的6個方法，讓我們學(xué)會如何建立清晰的邏輯解決生活中的所有問題。
這本書的作者是平井孝志，筑波大學(xué)研究生院經(jīng)營學(xué)系、國際經(jīng)營學(xué)專業(yè)教授、博士（學(xué)術(shù)型），麻省理工學(xué)院（MIT）斯隆商學(xué)院MBA、博士（學(xué)術(shù)型）。曾任職于貝恩、羅蘭貝格等咨詢公司，在制造業(yè)、商貿(mào)業(yè)多個領(lǐng)域開展咨詢服務(wù)，在經(jīng)營戰(zhàn)略、市場營銷、邏輯思維等企業(yè)培訓(xùn)方面經(jīng)驗(yàn)豐富。
下面，我從三個方面來談?wù)劇堵槭±砉ど疃人伎挤ā愤@本書的具體內(nèi)容：
我們先來看看關(guān)于深度思考的描述：深度思考是指不被收集到的繁雜信息以及表面的現(xiàn)象所迷惑，能夠進(jìn)行與結(jié)果真正相關(guān)的思考，發(fā)現(xiàn)事情和問題背后的本質(zhì)，并以此做出的決定的過程。
深度思考的關(guān)鍵點(diǎn)：不被表面現(xiàn)象和信息所迷惑，抓住事情背后的本質(zhì)，你覺得你平時的思考真的有做到這兩點(diǎn)嗎？比如覺得累了的時候，你第一時間的思考是什么？是不是把累了等同于休息。如果是這樣的話，你很可能陷入了自己錯誤的思維定勢之中。
錯誤的思維定勢會阻礙我們進(jìn)行思考，盡管已經(jīng)認(rèn)真地思考了，但還是得不到條理清晰的答案。因此，要進(jìn)行深度思考，首先要了解平時自己容易陷入哪種思維定式，才能更好地進(jìn)行思考。
在書中，作者提出了我們平時經(jīng)常遇到的阻礙深度思考的9種思維定式：
1、初級思維定式
因果導(dǎo)致：簡單說就是把現(xiàn)象當(dāng)成了原因，比如前面提到的累了=休息，真正的思考應(yīng)該是先思考為什么累了？是身體層面的累還是心理層面的累，身體層面的是熬夜了，過度工作還是身體有疾病？心理層面的是失去目標(biāo)，還是挫敗、或者情緒上的變動等等。
滿足于普通解：這個怎么理解呢？當(dāng)你對一個問題思考得出了答案之后，把主語換成第三者，如果這個答案依然適用的話，那么這個答案就是對任何人都適用的普通解。比如對減肥失敗進(jìn)行思考，如果得出的答案是要減少食物攝入和加強(qiáng)運(yùn)動，那么這個答案其實(shí)是適用于所有人的答案，而不是你自己真正的答案。
2、陷入兩難窘境的思維定式
依賴框架：是指我們學(xué)到了一個新工具之后，利用這個工具進(jìn)行思考，然后就將得出的結(jié)果當(dāng)作最后的答案，沒有進(jìn)一步思考和確認(rèn)。
范圍適應(yīng)：將事物進(jìn)行分類，然后在這個分類范圍內(nèi)進(jìn)行解釋，尋找原因。比如將性格和星座對應(yīng)起來，認(rèn)為某種性格就是因?yàn)樗悄撤N星座的緣故。
思考止于關(guān)鍵詞：在找到一個概念去解釋問題的時候，沒有進(jìn)一步去思考這個關(guān)鍵詞的含義以及真正的運(yùn)用。
執(zhí)著于初步假設(shè)：固執(zhí)于原本思考得出的假設(shè)，不能跟隨信息的變化而更換設(shè)定，固化了。比如一個產(chǎn)品在美國使用的策略成功占領(lǐng)了市場，到中國開拓市場就使用同樣的戰(zhàn)略，并沒有去思考兩國的差異，從而導(dǎo)致失敗。
3、止步于思考大門的思維定式
忘卻思考的初衷：比如為了解決某個問題而進(jìn)行資料收集和分析，最后卻變成以收集大量的資料進(jìn)行分析為目的，忘記了只應(yīng)該收集和問題相關(guān)的資料就可以。
偏重過程：錯把“執(zhí)行過程”當(dāng)作你的思考答案。比如上司問你“新市場開拓的事情怎樣了？”你說“下周還有一次訪問，那時我會在進(jìn)行詳細(xì)的方案說明?！边@是你接下來要做的是，卻不是上司問題的答案。應(yīng)該這樣說“目前已經(jīng)......（已完成的情況說明），接下來......（你的計(jì)劃）?！?/p>
失去獨(dú)立的思維：容易被別人的想法帶著走，別人說什么都覺得對，沒有進(jìn)行自己思考。
錯誤的思考方式會將我們帶上錯誤的方向，所以分析自己的思維定式，不斷糾正自己的前進(jìn)方向才是深度思考的起點(diǎn)。
《麻省理工深度思考法》提出的深度思考法以麻省理工斯隆商學(xué)院的 “系統(tǒng)動力學(xué)”理論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)動力學(xué)是指通過隱藏于現(xiàn)象背后的“模型”及“動力機(jī)制”去捕捉本質(zhì)的綜合學(xué)科。這其中有兩個重要的概念“模型”及“動力機(jī)制”，我們先來了解一下：
模型是指產(chǎn)生某種現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)成要素及其相互關(guān)系。簡單來說就是將沒用的細(xì)節(jié)去除，把主要的信息通過圓形或矩形展示構(gòu)成要素，輔以箭頭表示相互關(guān)系。如下圖：
模型
A公司通過增加廣告費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)銷售額的增加；B公司在銷售額下降后也通過增加廣告費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)銷售額的增加；然后無限循環(huán)下去。
動力機(jī)制，是指引入時間軸，觀察模型隨著時間的變化和產(chǎn)生的結(jié)果。比如下圖：
AB廣告公司的動力機(jī)制
因此深度思考，就是通過研究一個事物的模型和動力機(jī)制，捕捉到事物本質(zhì)的過程，本質(zhì)”=“模型”ד動力機(jī)制”。本書介紹的深度思考法分為如下4個步驟：
步驟① 建立模型
那么模型要怎么建立呢？將模型的五個構(gòu)成要素放進(jìn)去，然后標(biāo)注相互的因果關(guān)系。
其中5各要素分別為：
輸入源，簡單說就是模型所需要的資源，比如時間、金錢、技能等等；
輸出點(diǎn)，指模型產(chǎn)生的結(jié)果，比如工作報告，學(xué)習(xí)成績等等；
競爭關(guān)系，即競爭對手；
合作關(guān)系，互相合作或者給你提供幫助的對象，包括人和物；
影響者，指簡介會對模型整體產(chǎn)生重大影響的要素，比如上司、老板等
航空公司的5要素舉例
建立模型需要注意：
1、只用一張圖來展示圖形；
2、圖形要素之間是互為因果關(guān)系，而不是相互關(guān)系；
相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系
步驟② 解讀動力機(jī)制
動力機(jī)制的要點(diǎn)就是和時間相關(guān)，也就是說我們要帶著動態(tài)的眼光去看待事物的發(fā)展，捕捉模型在時間軸上產(chǎn)生的結(jié)果。怎么捕捉呢？作者平井孝志在書中給出了三種方法：
1、拐點(diǎn)，簡單說就是臨界點(diǎn)，在事物發(fā)生變化的那個時間點(diǎn)。比如新員工入職，從一開始的了解公司的基本常識，到學(xué)習(xí)深入的工作技巧，就是一個拐點(diǎn)。
2、相變，即動力機(jī)制不再連續(xù)。比如水變成冰，就是一種相變。相變前后的事物完全不同，所需要的解決方法也是不一樣的，所以需要了解相變的發(fā)生點(diǎn)。
3、深入探索本源動力，找到引發(fā)根本性相變的驅(qū)動力。比如水變成冰，是一種相變，那么背后的本源動力是什么？就是我們需要找的。
步驟③ 尋找改變模型的對策
從前面我們已經(jīng)知道：改變現(xiàn)象，是不能解決問題的，要真正解決問題就要從本質(zhì)入手。從本質(zhì)出發(fā)，就是要打破固有循環(huán)，改變這個模型。改變模型就需要找到能夠改變的支點(diǎn)，支點(diǎn)往往和本源動力相關(guān)。
比如因?yàn)楣ぷ鞣泵]時間陪伴女朋友，一點(diǎn)爭吵就很容易導(dǎo)致分手。那么本源動力就是女朋友的不滿程度決定了是否分手，因此在兩人的模型中加入定期降低女友的不滿程度的要素循環(huán)。女友喜歡打球，那就設(shè)定一個每月固定的打球日，這個設(shè)定的打球日就是支點(diǎn)。
步驟④ 行動，從實(shí)踐中獲取反饋
這一步的要點(diǎn)就是“實(shí)踐”，正所謂實(shí)踐出真知，將思考的結(jié)果變成行動，在行動中去驗(yàn)證前面的三個步驟，然后根據(jù)驗(yàn)證的結(jié)果得到的反饋，進(jìn)一步去完善思考的結(jié)果。
這一步也可以稱之為試錯，我們知道一個方法只有經(jīng)過現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)，才能證明它是否正確，這就是第4步的意義。反復(fù)驗(yàn)證1-3步的過程，讓我們的思考達(dá)到真正的深度思考。
6個訓(xùn)練方法
1、從報紙雜志的報道標(biāo)題開始聯(lián)想：看報紙雜志的時候，先不看內(nèi)容，根據(jù)標(biāo)題自己推測這篇文章的相關(guān)內(nèi)容，然后再去跟報道的內(nèi)容做對比。特別是報道的內(nèi)容有你沒有想到的，你就要反省是不是推導(dǎo)過程缺少了什么，學(xué)習(xí)報道的新視角。
2、增加“思考的雛形”：簡單說就是模型，頭腦里的模型類別越多，在類比思考的時候就能夠從更多的角度去思考，得出的結(jié)果也就能更接近本質(zhì)。
3、讓思維可視化：將頭腦里面的想法用文字或圖形表達(dá)寫在紙上，能夠更直觀地看出不足，引導(dǎo)更深入的思考。
4、用自己的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn)碰撞：不同的觀點(diǎn)碰撞能讓你的想法更深入、更進(jìn)一步。
5、鍛煉歷史觀：讀史明智，從恢弘壯闊的歷史中去學(xué)習(xí)一種更高的角度，更全面地強(qiáng)化深化思考的能力。
6、解決無解的問題：就是要學(xué)會挑戰(zhàn)一些難解的問題，比如思考一下“正義”、“文明”這一類的問題，嘗試去建立自己的邏輯思考，從和這些主題相關(guān)的經(jīng)典書籍中去學(xué)習(xí)。
以上就是《麻省理工深度思考法：從模型及動力機(jī)制來思考現(xiàn)象》一書的主要內(nèi)容，作者平井孝志在書中提出一個實(shí)用的方法論，利用系統(tǒng)動力學(xué)中的建立模型、尋找動力機(jī)制的方法去進(jìn)行思維上的深度思考，給出了6種日常生活實(shí)用的鍛煉方法，讓我們在平時的生活中有意識地鍛煉，就可以不斷提升深度思考力。
瞬息萬變的移動互聯(lián)網(wǎng)時代，信息猶如海洋一般將我們包裹其中，在這片海洋中如何找到我們的方向，那就需要你不斷摒棄那些表面淺嘗輒止的信息，深入內(nèi)部找到事物背后的本質(zhì)規(guī)則。深度思考能幫我們找到清晰的邏輯，指引你透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，從工作到生活，讓所有問題迎刃而解。
