教材幫
小學(xué)到初中 名師一幫到底
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小幫有話說(shuō)
很多家長(zhǎng)和學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在初中里學(xué)習(xí)拔尖的孩子，到了高中居然開(kāi)始走下坡路......如果不早日找出原因及時(shí)改正，和理想大學(xué)的距離就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)！
01
初中與高中學(xué)習(xí)方法的區(qū)別
初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)還是比較輕松，大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度也都一致。但是上了高中以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師不再是上完新課后停下來(lái)再帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)兩三節(jié)課、有些知識(shí)點(diǎn)大家都反應(yīng)很快、自己還在整理老師剛講的知識(shí)點(diǎn)，而別的同學(xué)就已經(jīng)在搶答了...
這都是初中與高中的區(qū)別，從老師追著你、逼你學(xué)習(xí)到變成自己學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
要警惕初高中銜接的陡坡效應(yīng)。
所謂“陡坡效應(yīng)”，是指因知識(shí)跨度大、難度大大增加等各種因素，導(dǎo)致初中和高中之間的知識(shí)銜接出現(xiàn)一定坡度，使中考后的新高一學(xué)生在生理上、心理上遭遇的不良效應(yīng)。
產(chǎn)生“陡坡效應(yīng)”的根本原因，就是學(xué)生對(duì)于初高中的銜接認(rèn)識(shí)不夠清晰，只依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入高一教學(xué)體系，在主觀上沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，高中知識(shí)、能力要求的急劇變化和學(xué)生心理、方法調(diào)整慢產(chǎn)生矛盾。外現(xiàn)出來(lái)就是“陡坡效應(yīng)”。
《教材幫》五大幫全方位幫你學(xué)習(xí)，再陡的坡也不怕
高中的測(cè)試以及高考對(duì)于綜合能力要求較高，不再是義務(wù)教育階段的記憶+套用模式，太多松散的知識(shí)掌握在考試成績(jī)中沒(méi)有太大的體現(xiàn)，所以造成多數(shù)學(xué)生成績(jī)不理想。
這種“陡坡效應(yīng)”會(huì)使學(xué)生壓力倍增，名次迅速落后，甚至開(kāi)始懷疑自己，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。升入高一，除了擺正好心態(tài)，還需要有適合自己的教輔書(shū)，由易到難，由基礎(chǔ)到提升，先學(xué)透教材了解方法，再對(duì)接習(xí)題和考試。
因?yàn)橹R(shí)難度和能力要求是一個(gè)個(gè)逐步提升的陡坡，打牢基礎(chǔ)才能夠在后續(xù)的爬坡過(guò)程中積聚足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和信心。
02
初中與高中學(xué)科上的變化
一、初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的區(qū)別
1. 高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性、理論性更強(qiáng)，尤其是在高一代數(shù)中，首先碰到的就是理論性很強(qiáng)的函數(shù)，使一些初中數(shù)學(xué)很好的學(xué)生難以適應(yīng)。
2. 高中數(shù)學(xué)的思維方法向理性層次躍進(jìn)，初中數(shù)學(xué)要簡(jiǎn)單些，按一定步驟就可解決，而高中數(shù)學(xué)的解題更復(fù)雜，要求學(xué)生多角度多方面思考。
3. 知識(shí)內(nèi)容有所增加，學(xué)生在同樣時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)的工作量要明顯增多。
? 怎樣適應(yīng)：
1. 別有依賴(lài)心理。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師會(huì)列出中考各類(lèi)型題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生易養(yǎng)成依賴(lài)?yán)蠋煛⑻子媚Ｊ降牧?xí)慣。到高中這種模式就完全轉(zhuǎn)變了，況且初中數(shù)學(xué)家長(zhǎng)還可以稍加輔導(dǎo)，但到了高中，大多數(shù)家長(zhǎng)知識(shí)水平已無(wú)法跟上。這時(shí)候，能靠的只有自己。
2. 不能思想松懈。如果用初中方法學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，沒(méi)有在思想上重視，方法上改變，即使是拔尖的學(xué)生也很容易跟不上。高一是高中三年中最關(guān)鍵、打基礎(chǔ)的階段，一旦跟不上就很難趕上。所以，高中學(xué)習(xí)，一天都不能松懈。
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3. 理論與實(shí)踐無(wú)縫銜接。很多學(xué)生上課聽(tīng)懂了，但是一到做題就蒙圈，所以在理論學(xué)好的基礎(chǔ)上，也要知道真題的命題根源，《教材幫》會(huì)幫你把知識(shí)和題對(duì)接上，做題才能更順利，考試也不會(huì)慌張。
二、初中語(yǔ)文與高中語(yǔ)文的區(qū)別
1. 選文上的區(qū)別：
初中語(yǔ)文的選文較簡(jiǎn)短，到高中不僅長(zhǎng)度加長(zhǎng)，深度也明顯增加，有時(shí)甚至要從哲學(xué)、人生的角度來(lái)解讀，因此不能再以初中的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，須在個(gè)性化體驗(yàn)、感悟和審美上加強(qiáng)。
2. 文言文的區(qū)別：
初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩(shī)、散文，而高中的文言文則是長(zhǎng)篇人物傳記和論述文章等，需要有較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。
3. 作文的區(qū)別：
中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上。從中可以明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。據(jù)了解，現(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病的作文，就是沒(méi)有很好地適應(yīng)。要想高考作文得高分，必須學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，對(duì)文學(xué)作品要有自己的感悟和揚(yáng)棄。
? 怎樣適應(yīng)：
2. 擴(kuò)大課外閱讀。不是讓你直接將高中教材拿來(lái)讀，而是希望大家有計(jì)劃地讀一些高中教學(xué)大綱規(guī)定的參考書(shū)目上的課外閱讀。
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當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，買(mǎi)來(lái)的課外書(shū)籍太厚，可能一學(xué)期也翻不了幾頁(yè)，有了《教材幫》就省了不少時(shí)間和精力，因?yàn)槲覀兙x了古今中外的名家名篇，幫助大家在日常學(xué)習(xí)中隨時(shí)豐富閱讀量。
三、初中英語(yǔ)和高中英語(yǔ)的區(qū)別
1. 課本的作用不同。高中英語(yǔ)的課文只是給你一個(gè)范本，大量的學(xué)習(xí)要靠課外閱讀，要將課外的泛讀和課內(nèi)的精讀相配合，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
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2. 好奇心減少。初中學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，比較好奇，上課時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)踴躍，紛紛舉手回答問(wèn)題，但到了高中后，很多同學(xué)不肯在課堂上直接表露。
? 怎樣適應(yīng)：
可以讀讀單詞量在500至800字左右或800至1000字的英語(yǔ)小說(shuō)，要注意最好是每頁(yè)只有五六個(gè)生詞，從簡(jiǎn)單的先入手，水平相宜，從而親近英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
周末的時(shí)候，大家可以看看各大平臺(tái)上的英語(yǔ)類(lèi)節(jié)目，因?yàn)檫@些節(jié)目有字幕、圖像，比較適合同學(xué)們學(xué)習(xí)。也可以在教材幫微信公眾號(hào)后臺(tái)回復(fù)“聽(tīng)力”二字，查看教材幫配套聽(tīng)力，培養(yǎng)語(yǔ)感。
四、初中化學(xué)和高中化學(xué)的區(qū)別
目標(biāo)不同：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，主要要求同學(xué)們掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活生產(chǎn)及國(guó)防中的某些應(yīng)用，其知識(shí)層次以要求同學(xué)們“知其然”為主；
高中化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求同學(xué)們不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題，還要能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。
? 怎樣適應(yīng)：
學(xué)習(xí)初中化學(xué)時(shí)，同學(xué)們一般采用記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿等學(xué)習(xí)方法，這些較為機(jī)械、死板的方法是不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求的。
化學(xué)《教材幫》總結(jié)教材干貨
學(xué)習(xí)高中化學(xué)，必須要從本質(zhì)上去理解所學(xué)內(nèi)容，并能推陳出新、融會(huì)貫通。并且要在理解的基礎(chǔ)上，集中精力記憶那些要點(diǎn)，高一第一次月考后，相信你會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)！
五、初中物理和高中物理的區(qū)別
在高中的時(shí)候，覺(jué)得最難的科目就是物理。回想原因，可能高中物理的第一學(xué)期就是一道坎，它表現(xiàn)在：
1. 從初中到高中知識(shí)的銜接看，物理跨度太大，銜接不是很好。
2. 從知識(shí)的層次看，初中大部分知識(shí)都是要求感覺(jué)、了解、知道；而高中大部分都是要求感悟、理解、明白。
3. 從數(shù)學(xué)層次來(lái)看，初中階段主要運(yùn)用物理公式求解，而高中階段要求不僅會(huì)運(yùn)用物理公式，同時(shí)還要會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題。
物理《教材幫》，透徹培養(yǎng)關(guān)鍵能力
? 怎樣適應(yīng)：
1. 培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)平時(shí)可以下意識(shí)地將自己的日常生活與物理緊密結(jié)合在一起，以激發(fā)自身學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，通過(guò)探究生活中彩虹、七彩泡泡等各種各樣的有趣事項(xiàng)的真實(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)物理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2. 學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)可以將高中抽象化的知識(shí)先轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡?、具體化的知識(shí)，然后再進(jìn)行理解和分析。例如，學(xué)習(xí)彈力、摩擦力等抽象性極強(qiáng)的力學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)或?qū)嶒?yàn)等各種方式，將這些力形象化，具體化。
六、初中生物和高中生物的區(qū)別
重視聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，多應(yīng)用，多思考高中生物既需要嚴(yán)密的邏輯思維，又要求精準(zhǔn)地記憶。
要想學(xué)好生物，必須先對(duì)生物有個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，俗話說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。高中生物的學(xué)科性質(zhì)極其特殊，不少同學(xué)說(shuō)高中生物算是理科中的文科，大量的概念、定義、生物學(xué)現(xiàn)象都是需要記憶的。
而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，所謂的“記憶”就是“背誦”。殊不知，生物的記憶很大程度上是理解，在理解的基礎(chǔ)上要結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)來(lái)，這個(gè)時(shí)候結(jié)合的知識(shí)基本上都是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的知識(shí)。
生物《教材幫》，衡水中學(xué)必備
沒(méi)有活躍的思維，生物很難學(xué)透、學(xué)精。換句話說(shuō)，就是背下來(lái)的東西更要學(xué)會(huì)融匯貫通，知道如何去處理，去綜合。
03
高一各學(xué)期要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
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