(一)
越來(lái)越多學(xué)生經(jīng)歷過(guò)家教。始作俑者,自然是家長(zhǎng)。說(shuō)深一點(diǎn),應(yīng)該歸結(jié)于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。望子成龍、望女成鳳,天經(jīng)地儀。憑著對(duì)當(dāng)今社會(huì)及發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知,他們懂得:知識(shí)就是力量,知識(shí)就是實(shí)力;高學(xué)位是謀好職的重要條件,與子女一生的幸福密切相關(guān)。于是乎,你請(qǐng)我請(qǐng),推波助瀾,家教之風(fēng)日盛,形成了社會(huì)上的一種潮流。天長(zhǎng)日久,家教似乎成為一種時(shí)尚,
家教有作用嗎?作用肯定是有的。一對(duì)一的耳提面授,頑童也能感化,豈會(huì)無(wú)動(dòng)于衷?但作用有大有小,因人因時(shí)而異。
有一位家長(zhǎng)在家教網(wǎng)站寫(xiě)道:“請(qǐng)過(guò)多次家教,效果不好。想另請(qǐng)一位有效果的教師執(zhí)教?!毙Ч缓?,原因是多方面的。有學(xué)生的原因,也有教師的原因。就學(xué)生而言,學(xué)生不想學(xué)而是家長(zhǎng)要學(xué),這樣的家教肯定是不起什么作用的;基礎(chǔ)太差,知識(shí)缺陷成片,這樣的家教一般效果甚微。天兩打魚(yú),三天曬網(wǎng),學(xué)習(xí)周期過(guò)短,也是看不出效果的。
學(xué)生有提高成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,接受能力尚好,只是某些知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法上存在障礙,輔導(dǎo)教師富于經(jīng)驗(yàn),很負(fù)責(zé)任,這兩方面一結(jié)合,家教的效果肯定是非常明顯的。
大學(xué)生業(yè)余做家教,成為大學(xué)生生活的一種時(shí)髦。教育學(xué)生是需要科學(xué)的,教學(xué)是有方法的。一般說(shuō)來(lái),大學(xué)生沒(méi)有從教的經(jīng)驗(yàn),對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),他們心中無(wú)數(shù);什么叫循序漸進(jìn),怎樣抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn),他們心里無(wú)底。無(wú)可否認(rèn)的是,大學(xué)生有高考的親身經(jīng)歷,有些輔導(dǎo)得不錯(cuò)
家教的優(yōu)勢(shì)在于針對(duì)性。一對(duì)一的輔導(dǎo),效果是最好的了。教師需要細(xì)心了解學(xué)生,以期在較短的時(shí)間內(nèi)幫學(xué)生解決問(wèn)題。備課是必要的,而且要精心準(zhǔn)備。這樣才能事半功倍。
(二)
大罕從事家教近十年了。在武漢時(shí),周末的時(shí)間基本上被學(xué)生占用。學(xué)生都是找上門來(lái)的,從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)去找生源,有親戚朋友介紹的,也有家長(zhǎng)串家長(zhǎng),還有學(xué)生串學(xué)生找到我的。忙的時(shí)候,初三、高一、高二、高三,四個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有。
家教中發(fā)生的故事挺有趣的。
最欣慰的是----多年前家教過(guò)的學(xué)生,居然給我介紹學(xué)生。
最意外的是----在漢口一家豪華餐廳里,居然碰到我家教過(guò)的學(xué)生,她主動(dòng)喊我并與我親切交談。
最得意的是----我同學(xué)的侄子經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)后數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快,高考數(shù)學(xué)取得好成績(jī),考進(jìn)了昆明一所大學(xué)。他叔叔至今還夸獎(jiǎng)我。
最遠(yuǎn)的學(xué)生是----廣東肇慶一位初二學(xué)生,暑期來(lái)武漢看姑姑,在我這里補(bǔ)課非常滿意,第二年暑假又來(lái)找我了,那天我正好出發(fā)前往上海,以后沒(méi)有再補(bǔ)她的課了。
收費(fèi)最少的學(xué)生----一位學(xué)生家庭條件不好,但需要家教,而且是一對(duì)一輔導(dǎo),每次交費(fèi)五十元。
時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生----有四位學(xué)生組成一個(gè)小班,從初中三年級(jí)一直堅(jiān)持到高中三年級(jí),親手輔導(dǎo)達(dá)四年之久。
最遺憾的學(xué)生----我三十年前的學(xué)生的女兒,極有天賦的高三的女孩,她媽媽極為虔誠(chéng)地找到我,可是輔導(dǎo)了幾個(gè)月后,因我到上海定居,而沒(méi)有繼續(xù)下去。
最尷尬的學(xué)生--某重點(diǎn)中學(xué)的一位學(xué)生,跚跚來(lái)了二次后,不辭而別。原來(lái)這是一個(gè)媽媽要他來(lái)學(xué)的學(xué)生。
( 三)
"王老師,數(shù)學(xué)高級(jí)教師,學(xué)科帶頭人,數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),華中師范大學(xué)畢業(yè)。退休前任武漢市重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師,現(xiàn)在上海市某學(xué)校(這里校名略)高中部任教。王老師是湖北省新課標(biāo)教材編寫(xiě)者之一,熟悉上海市教材,對(duì)上海高考有所研究,輔導(dǎo)過(guò)多名上海高三學(xué)生,深受歡迎。他教態(tài)親切,思辯清晰,他積三十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)愿助莘莘學(xué)子一臂之力。"
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