獨白|張軍：希望讀者能學(xué)會用經(jīng)濟學(xué)思維發(fā)現(xiàn)不一樣的世界
作者: 張軍
經(jīng)濟學(xué)跟我們每個人都息息相關(guān)。那么，“經(jīng)濟”到底是什么意思呢？
在西方，“經(jīng)濟”一詞源于希臘文，原本的意思是“家庭管理”。在中國，“經(jīng)濟”是“經(jīng)邦”和“濟民”、“經(jīng)國”和“濟世”，以及“經(jīng)世濟民”等這些詞語的綜合和簡化，這些詞都包含著經(jīng)濟學(xué)的含義，含有“治國平天下”的大胸懷。這恰好對應(yīng)了我們現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)中的兩大部分——微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)。
所謂微觀經(jīng)濟學(xué)，它研究的對象是個體，比如個人、家庭、企業(yè)；所謂宏觀經(jīng)濟學(xué)，它研究的對象是整體的、總量上的經(jīng)濟運行。這兩方面的經(jīng)濟學(xué)思維對我們都很重要，微觀經(jīng)濟學(xué)當(dāng)然離我們的生活更近，但我們也需要知道宏觀經(jīng)濟學(xué)的運行規(guī)律，才能為我們自己、為我們的家庭和企業(yè)做出更好的判斷。
“資源是有限的，我們必須做出取舍”
微觀經(jīng)濟學(xué)的一個基礎(chǔ)概念，也可以說是我們經(jīng)濟學(xué)研究的前提，那就是“資源是有限的，我們必須做出取舍”，就是說我們不可能什么都要，我們在任何一個時點上做出的決策其實都是在資源有限條件下的一種選擇、一種取舍，這也就是我們中國人經(jīng)常講的“魚和熊掌不可兼得”。
整個微觀經(jīng)濟學(xué)，它的基本脈絡(luò)或者說框架都是圍繞著這個取舍問題來展開的。當(dāng)你要面臨取舍的時候，你必須放棄某一種東西才能得到另一種東西。
比如，就個人和家庭來說，你可能今年買了車就不能出去旅游了（假如你的預(yù)算是給定的），那你就要權(quán)衡，到底是現(xiàn)在買車對你的家庭更重要，還是出去旅游是你們更向往的事情。在這個前提之下，又產(chǎn)生了兩個非常重要的經(jīng)濟學(xué)概念。
《我的經(jīng)濟學(xué)思維課》，張軍著，東方出版社出版
第一個概念叫機會成本。這個概念比較特別，但很好理解。還拿上面的買車和旅游的例子來說，如果你選擇了買車，那么這個選擇的機會成本就是你放棄了今年去旅游的“機會”。
機會成本跟我們通常所說的成本是兩回事，不是說你買這輛車花了多少錢，而是說你為了買這輛車所放棄的購買其他東西給你帶來的滿足和收益。
也就是說，一個選擇的機會成本，其實就是另外所有選擇里面你認為最好的那個，是你所放棄的那個“機會”。
經(jīng)濟學(xué)告訴我們，在做選擇的時候，你應(yīng)該考慮機會成本，而不是光想著做這件事情的會計成本，比如買這輛車花了多少錢。你也要考慮在你的預(yù)算給定的情況下，買這輛車的同時放棄的其他選擇和機會。
“做出取舍”的邏輯中，還會產(chǎn)生另外一個重要的概念——“邊際”。邊際的思維對我們決策很重要，它跟平均數(shù)不一樣。比起“平均思維”，“邊際思維”才是我們選擇的依據(jù)。因為只要邊際收益大于邊際成本，我們繼續(xù)下去就是有利可圖的。
從資源有限的假定出發(fā)，我們定義了機會成本，然后再在邊際上做出最好的選擇，這可以說是微觀經(jīng)濟學(xué)最基礎(chǔ)的思維模式。
宏觀經(jīng)濟里面最基本的概念是“平衡”，也叫“穩(wěn)定”
微觀研究的是每個人、每個企業(yè)如何做出最優(yōu)的選擇，宏觀經(jīng)濟就是這些選擇加總起來構(gòu)成的一個國家經(jīng)濟總量的變化。
我認為，宏觀經(jīng)濟里面最基本的概念其實就是“平衡”，也叫“穩(wěn)定”。宏觀經(jīng)濟是由總供給和總需求這兩個概念構(gòu)成的。
所謂“平衡”，就是指總供給和總需求的平衡。如果總需求大于總供給，也就是供不應(yīng)求，那就會造成物價上漲、通貨膨脹，容易造成經(jīng)濟過熱；如果總需求小于總供給，也就是供過于求，就會出現(xiàn)東西賣不出去的情況，產(chǎn)能不容易實現(xiàn)，容易造成經(jīng)濟增速放緩，失業(yè)增加。
事實上，在短期來講，在一年時間內(nèi)，總供給不太容易變化。因為這一年所有的產(chǎn)能事實上是由上一年的投資所決定的。比如說農(nóng)產(chǎn)品，這一年的產(chǎn)量往往由上一年播下去的種子所決定，盡管氣候等因素會影響農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，但總的產(chǎn)量不大可能有劇烈的變化。
因此在這種總供給短期變化不大的情況下，要保持宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定平衡，只能是調(diào)節(jié)總需求水平。
所以，宏觀經(jīng)濟里面談?wù)撟疃嗟囊粋€概念，就是總需求?？傂枨蟀思彝サ南M需求、政府的公共需求，也包含了企業(yè)的投資需求，對一個開放的經(jīng)濟體來講，還要包含海外市場對本國的產(chǎn)品和服務(wù)的需求。這些需求加總起來，叫總需求。
所以，概括起來說，大家在考慮宏觀經(jīng)濟問題的時候，或者在看媒體討論宏觀經(jīng)濟的時候，最重要的就是頭腦中要有總需求和總供給的概念。有了這兩個概念，我們再去理解國家的宏觀經(jīng)濟政策就變得很容易了。
相對來說供給不太容易發(fā)生變化，但是需求一旦發(fā)生變化，宏觀經(jīng)濟就會不穩(wěn)定。此時，就需要政府出臺相應(yīng)的政策來調(diào)節(jié)總需求。這些調(diào)控宏觀經(jīng)濟的政策通常分為財政政策和貨幣政策。
我們常用的利率，就是貨幣政策的一種。提高利率，企業(yè)貸款的代價就會提高，也就是企業(yè)生產(chǎn)成本會提高，相當(dāng)于讓總需求下降，給經(jīng)濟降降溫。
又比如最近大家談得比較多的給企業(yè)減稅，這屬于財政政策，目的是讓企業(yè)有比較多的稅后利潤，可以發(fā)給員工，或者擴大再生產(chǎn)，也就是刺激經(jīng)濟，拉動總需求。
《我的經(jīng)濟學(xué)思維課》，從公司、家庭、宏觀經(jīng)濟等各方面來講解和應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的概念，希望讀者能從中學(xué)會用經(jīng)濟學(xué)的思維來重新思考平時司空見慣的事情，發(fā)現(xiàn)一個不一樣的世界。
（作者為復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長）
