□孟新生
孩子的成長(zhǎng)不僅靠學(xué)校，還要靠家庭。但不少家長(zhǎng)對(duì)如何教育孩子缺乏了解，信奉“棍棒之下出孝子”的傳統(tǒng)教育理念，有些家長(zhǎng)總拿自己的孩子與別人家的孩子對(duì)比，完全忽視了孩子的自主性……長(zhǎng)此以往，必將挫傷孩子的積極性，傷害孩子的自尊心，不利于孩子健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)該怎樣更好地和學(xué)校配合，教育好孩子呢？四個(gè)字——尊重孩子。
營(yíng)造寬嚴(yán)有度的氛圍。家庭教育往往存在“兩極分化”，有的家長(zhǎng)替孩子包辦一切，使孩子以為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則嚴(yán)厲要求孩子應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣，這樣的孩子往往很聽(tīng)話(huà)，但漸漸失去自尊、自信。理想的家庭教育氛圍應(yīng)是寬嚴(yán)有度的，讓孩子既懂規(guī)矩，又不失自我。
提供獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)。早日放手讓孩子自己處理問(wèn)題，比如自己整理衣物、自己檢查作業(yè)、自己購(gòu)買(mǎi)文具，稍微大一些，還可以自己上學(xué)等?？此莆⒉蛔愕赖倪x擇，卻可以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和參與意識(shí)，增加孩子的責(zé)任感和自信心。
包容認(rèn)知能力的差異。多元智力理論認(rèn)為，人至少獨(dú)立存在著語(yǔ)言、音樂(lè)、邏輯、視覺(jué)、交流、自知、律動(dòng)等7種以上的智力，表現(xiàn)形式各不相同，判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣。家長(zhǎng)一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子認(rèn)知能力的差異，并由此引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。
平靜看待成功和失敗。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，成功和失敗一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，就是不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。所以要平靜對(duì)待孩子的成功和失敗，孩子正是在一個(gè)個(gè)成功和失敗中學(xué)會(huì)很多技能的。要和孩子一道，從失敗中分析原因，從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切勿大驚小怪、橫加指責(zé)。
學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。夸孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一門(mén)藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，夸獎(jiǎng)要公正合理，實(shí)事求是，不要夸大，也不要縮小。其次，夸獎(jiǎng)要真實(shí)，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應(yīng)。三要夸獎(jiǎng)及時(shí)，沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的氛圍，夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低?？洫?jiǎng)的形式很多，除真誠(chéng)的語(yǔ)言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱等。⑨7
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