1新課以教材為主，注重階段性
因?yàn)榛瘜W(xué)相對于其他學(xué)科而言，有其特殊性，因?yàn)榛瘜W(xué)從初三才開始學(xué)習(xí)，而此時其他的學(xué)科可能都相繼進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，因此我要特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)的新課學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課時，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高，有些同學(xué)在上新課時，往往只注重自己的埋頭學(xué)習(xí)，不注意老師的相關(guān)講解，結(jié)果往往是時間花得不少，但學(xué)習(xí)成績不理想。
2.訓(xùn)練以考綱為主，提高針對性
考試都以考綱為主，一般考試不會偏離考綱，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該圍繞考綱，考綱就是復(fù)習(xí)的標(biāo)尺，我們在復(fù)習(xí)時要對考綱的有關(guān)要求十分熟練，一般說來，老師在復(fù)習(xí)某一知識點(diǎn)時，會提醒學(xué)生在中考中對這一知識點(diǎn)的要求，我們在平時的訓(xùn)練時就以這作為訓(xùn)練的標(biāo)高，這樣就不會浪費(fèi)時間和精力。我們經(jīng)?？吹竭@樣的同學(xué)，他對某一個或幾個問題十分感興趣，因此做方面的題十分來勁，但是至于說，中考對這一知識具體是什么要求，他也說不上，這是往往導(dǎo)致學(xué)生花的時間不少，學(xué)習(xí)成績?nèi)圆焕硐搿?/span>
3.模擬以綜合為主，提高實(shí)用性
綜合模擬這是提高學(xué)生綜合分析能力的重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)、善于總結(jié)，做對的方法是經(jīng)驗(yàn)，不對的方法和思維過程則是教訓(xùn)。將自己平時做錯的題目進(jìn)行整理，然后在不同階段再回頭做，從而達(dá)到進(jìn)一步鞏固的效果，學(xué)生中傳說：“錯題是個寶，想得高分少不了”，因此我們要充分重視錯題的診斷作用和指導(dǎo)意義。
1.回憶重現(xiàn)，使知識鞏固化
這個階段的化學(xué)復(fù)習(xí)要以教材為主，教材是命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明是命題依據(jù)。所以學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，清理考點(diǎn)，做到把知識點(diǎn)掌握得“如數(shù)家珍”，應(yīng)用起來就會“得心應(yīng)手，順理成章”，反之，在做題時就會感到“反應(yīng)遲鈍，無從下手”。復(fù)習(xí)時可從以下兩方面進(jìn)行：
（1）歸納整理，提煉深化。一般說來，初中化學(xué)可以分為化學(xué)基本概念和原理；元素及其化合物；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；化學(xué)計算。對于化學(xué)基本概念和原理要:理清概念、吃透原理，形成系統(tǒng)。一些概念和原理容易混淆，建議考生采用對比復(fù)習(xí)，如分子和原子、單質(zhì)與化合物、純凈物與混合物等。另外復(fù)習(xí)基本概念和原理時要整體把握關(guān)鍵性詞語，弄清楚使用范圍和條件如質(zhì)量守恒的理解就要從適用范圍和守恒條件等方面來把握。對元素化合物知識要注重梳理，變零為整，織成網(wǎng)絡(luò)，反復(fù)運(yùn)用。元素化合物這部分知識是初中階段的考查重點(diǎn)，一定要熟練到位。另外實(shí)驗(yàn)部分如常見實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)基本操作、常見氣體的制備、混合物的分離及提純、常見物質(zhì)的鑒別等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要做到熟練掌握。關(guān)于化學(xué)計算，復(fù)習(xí)時把握計算實(shí)質(zhì)和常見題型，總結(jié)規(guī)律和技巧。
（2）強(qiáng)化記憶，理解貫通。對于有些基礎(chǔ)知識必需加強(qiáng)記憶如：元素符號、化合價、化學(xué)式、物質(zhì)的顏色、溶解性、物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、金屬活動性順序等。而基本概念和原理不能死記，必須理解透徹，只有理解才會融會貫通，才能在考試中順利解決問題。
2.查漏補(bǔ)缺，使知識完整化
學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)時普遍感覺到知識比較散、知識點(diǎn)比較多，所以復(fù)習(xí)時看起來準(zhǔn)備得很完整，到考試時卻總發(fā)現(xiàn)有些知識出現(xiàn)漏洞。因此我們在復(fù)習(xí)時要注重查漏補(bǔ)缺，使知識完整化。如學(xué)習(xí)物質(zhì)時常涉及到物質(zhì)的檢驗(yàn)，如果一處一處來記，就會感覺到很散，那么我們不妨總結(jié)出來幾種常見物質(zhì)的檢驗(yàn)方法如：氫氣、氧氣、二氧化碳、硫酸、鹽酸等，這樣就會使知識完整如：物質(zhì)的鑒定，根據(jù)物質(zhì)特有性質(zhì)確定是否為該物質(zhì)，一般須將被確定物質(zhì)一一檢驗(yàn)出來。鑒定時主要依據(jù)一些特殊離子，因而必須對一些特殊離子的鑒定較熟悉，如：
而物質(zhì)的鑒別，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異，將組內(nèi)各物質(zhì)一一區(qū)分開來。
①物理方法：根據(jù)組內(nèi)各物質(zhì)的物理性質(zhì)的差異進(jìn)行鑒別。
如：Na2SO4溶液與CuSO4溶液(顏色)
CO2與NH3(氣味)
濃H2SO4與濃鹽酸(揮發(fā)性)
②化學(xué)方法：利用組內(nèi)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的差異進(jìn)行鑒別。
a．酸堿性：同組內(nèi)物質(zhì)的溶液酸堿性若不同，可借助紫色石蕊試液區(qū)分。
如：鹽酸、NaCl溶液、NaOH溶(紫色石蕊試液)
b．特殊離子法
說明：↑：氣體； ↓：沉淀。
同樣我們經(jīng)?？吹接泻芏嗌婕暗轿镔|(zhì)制備的試題，同學(xué)們也往往感到有困難，那么我們不妨在復(fù)習(xí)時加以總結(jié)，綜合起來，如有關(guān)物質(zhì)的制備方法：
只有在復(fù)習(xí)時不斷地總結(jié)，才能使知識無漏洞，才能使知識完整。
3.融會貫通，使知識系統(tǒng)化
要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)能由此及彼，由某一信息源可以多方面的獲取不同的信息。如：通過如下的化學(xué)方程式H2 CuO
Cu H2O，可能很多同學(xué)僅此獲取一點(diǎn)信息，但是如果你學(xué)會以此為線索就可以聯(lián)系出很多的知識，我們知道，一個化學(xué)方程式而言，可以反應(yīng)出其反應(yīng)物的性質(zhì)，生成物的可能制備方法，那么我們可以得到這樣的信息：氫氣可以還原氧化銅，具有還原性，同樣氧化銅具有氧化性，因此我們就不難理解為什么氧化銅可以與同樣具有還原性的一氧化碳和碳發(fā)生類似的反應(yīng)。同時我們還可以得知，可以通過氫氣與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)來制取銅和水，當(dāng)然這只時可能的制法，在實(shí)際中是否用到，我們又要綜合考慮操作、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境污染等多方面的因素。另外我們還可以從相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的角度獲取信息：如這一實(shí)驗(yàn)的操作步驟及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。另外還可以以相應(yīng)的元素和化合物作為獲取信息的載體，如：從水這一常見的化合物出發(fā)，我們就可以從化學(xué)的角度聯(lián)想到它的性質(zhì)、用途，又從社會角度聯(lián)想到水污染的形成及防治措施等等，從二氧化碳這一物質(zhì)出發(fā)，可以從化學(xué)的角度聯(lián)系到它的性質(zhì)、用途及實(shí)驗(yàn)室制法等，從社會學(xué)的角度可以想到二氧化碳對人類生存環(huán)境的影響等等。只有在復(fù)習(xí)過程不斷總結(jié)，才能使本來覺得比較亂的知識，實(shí)際上它們內(nèi)在有很多的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。
4.綜合應(yīng)用，使知識實(shí)用化
解題能力是建立在對知識掌握的深、廣度及熟練基礎(chǔ)上，對所解過的題要深入反思?xì)w類總結(jié)，培養(yǎng)自己的聯(lián)想能力，從而在考試中能快速、準(zhǔn)確、有效地解出題目。為了更好地提高解題能力，同學(xué)們可以從如下幾個方面來著手。
1．落實(shí)基礎(chǔ)，提升解題能力
一般說來，在考試中出現(xiàn)的題目所考查的知識點(diǎn)往往是由若干個基本知識點(diǎn)所組成的，這些知識點(diǎn)又是最基本的知識。那么為了提升解題能力，首先要掌握了基礎(chǔ)知識。在考試中，要能從考試中題目中找出所考查的知識點(diǎn)，再具體一一回顧這些所涉及的基礎(chǔ)知識，從而更有方向地解出這些題目。如化學(xué)中的推斷題看起來是比較綜合的題型，實(shí)際上你可能一一分解成多種物質(zhì)的性質(zhì)或制法，再如，同學(xué)們認(rèn)為比較難的，也就是比較綜合的實(shí)驗(yàn)探究題，如果你細(xì)細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它往往也是考查物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別、除雜等問題，只不過把它們綜合在一起了。由此可見，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，對于提高學(xué)生的解題能力是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。
2．掌握方法，提升解題能力
在平時的訓(xùn)練中，要不斷是總結(jié)一些方法，如可以從如下幾個方面來著手：
一例多解，養(yǎng)成解題的思維習(xí)慣
一例多解，也就是運(yùn)用不同的方法來思考相同的問題，一般來說訓(xùn)練某一方法，開始應(yīng)該是模仿老師的方法，然后再通過自己的理解來創(chuàng)新。
例：請你利用圖中所提供的3個數(shù)據(jù)，自擬一道有關(guān)化學(xué)方程式的計算題，并寫出解答過程：
解答這一類質(zhì)量問題的計算題時，既可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律來進(jìn)行計算，也可以運(yùn)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)來進(jìn)行計算。
(2)多向探索，培養(yǎng)解題的靈活性
多向探索，就是要探索當(dāng)題設(shè)條件改變，解題角度改變，應(yīng)該如何著手的問題。
例：在“空氣中氧氣含量的測定”實(shí)驗(yàn)探究中，甲生設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案：
在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。(實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示)回答下列問題：
①實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是____________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________________________。
②乙生用上述實(shí)驗(yàn)裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是(要求答出兩種)：_______________，______________。
③丙生也設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？
__________________________________________________________________。
④若仍然用木炭代替紅磷，丙生的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)作何改進(jìn)，才能保證實(shí)驗(yàn)成功？(只需答出實(shí)驗(yàn)方案中須改進(jìn)的地方并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式)改進(jìn)方案：______________?；瘜W(xué)方程式：_______________。
(3)聯(lián)系對比，提高解題的準(zhǔn)確率
在平時訓(xùn)練中，加強(qiáng)聯(lián)系對比，這一點(diǎn)在理科試題中尤其常見且十分重要，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)往往做題過程中同時有記題，對一些題目的解法不是真正弄懂，而是只知大概，當(dāng)再次出現(xiàn)類似的問題時就誤認(rèn)為與原來的某題相同，從而錯誤地用原來的方法來解析，因此我們在平時訓(xùn)練時，要不斷對比不同的題目的異同點(diǎn)，掌握其中的關(guān)鍵，這樣就能在考試中不斷應(yīng)變，從而提高解題的準(zhǔn)確率。
例：下列四個圖象分別某化學(xué)興趣小組對應(yīng)的四種操作過程，其中所畫圖象能與操作相符合的是( )
A．用水稀釋NaOH溶液，溶液的pH的變化
B．向鹽酸和氯化銅混合液中加入NaOH溶液，直到過量
C．常溫下把足量的鋅和鐵分別與等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)
D．常溫下，把等質(zhì)量的鋅和鐵分別與等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸反應(yīng)
其中B選項(xiàng)的變化，如換成氯化鈉和氯化銅的混合液中加氫氧化鈉溶液，直到過量，畫出這一過程的圖像，又該如何？
再如：有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與圖形對應(yīng)相符的是( )
A．圖①用H2還原CuO測定銅元素的含量
B．圖②向一定量的稀鹽酸和FeCl3溶液中不斷滴加NaOH溶液
C．圖③向某飽和的NaCl溶液中不斷加水的過程
D．圖④用適量KClO3和MnO2混合物加熱制O2的過程
該題的正確選擇為：B、C，其中圖④中當(dāng)圖像的橫坐標(biāo)改為“反應(yīng)時間”，那么大家再來考慮。
3．掌握幾類常見題型的解題方法，提高解題能力
縱觀全國各地中考題不難發(fā)現(xiàn)，各地的考查難度有所不同，方式有所不同，但題型基本固定，一般有選擇題、物質(zhì)推斷題、實(shí)驗(yàn)題、計算題及探究題等五種題型，不同題型應(yīng)采用不同的解題方法。
(1)選擇題的解題技巧
選擇題作為客觀性試題，具有知識覆蓋面寬，形式靈活多樣，答案相近，迷惑性大等特點(diǎn)，因而在全國各地的中考化學(xué)試題中，選擇題在各類題型中所占比例最大，可以說選擇題解答的好壞，直接影響到整份試卷分?jǐn)?shù)的高低。每次考試完畢，總有一些同學(xué)因選擇題耗時過多，從而導(dǎo)致后面能做的題沒有時間去做，惋惜不已。究其原因，主要是求解這類題的方法欠妥，習(xí)慣于常規(guī)方法去處理，結(jié)果造成“小題大做”。如果能夠抓住客觀性試題“不表述推理過程，方法靈活多變”的特點(diǎn)，實(shí)施“靈巧多變”速解策略，則可事半功倍。特別是計算型的選擇題，如果不運(yùn)用簡單可行的解題方法，按部就班去求解，往往影響解題速度和答案的準(zhǔn)確性；要提高此類選擇題解題速度，就要簡化數(shù)字運(yùn)算或不用數(shù)字運(yùn)算，集中討論、分析、判斷、推理和計算于一體，加強(qiáng)思維和解題技巧訓(xùn)練，強(qiáng)化“綜合智力”，運(yùn)用巧解方法，從而提高考試成績?；瘜W(xué)選擇題一般由題干和選項(xiàng)兩部分組成，其特殊的結(jié)構(gòu)即決定了它具有多功能性。研究選擇題材的常見題型，探究其解法，是提高解題技巧，減少失誤，提高成績的重要途徑。其主要題型有以下幾種：
①直選型選擇題：
緊扣題目的已知條件(或信息)直接推論或計算出答案，從而做出選擇。真正做到平時總結(jié)，用時直接。
例1．過氧化氫(H2O2，它的水溶液俗稱雙氧水)是常有的消劑，在實(shí)驗(yàn)室里可用它來制取氧氣：2H2O2
2H2O O2↑，下列關(guān)于過氧化氫的敘述正確的是 ( )A．每個過氧化氫分子由兩個氫元素和兩個氧元素構(gòu)成
B．每個過氧化氫分子由一個氫分子和一個氧分子構(gòu)成
C．由氫氧兩種元素組成的化合物
D．由一個水分子和一個氧原子構(gòu)成
審題與思路：
由題給信息2H2O2
2H2O O2↑可知，過氧化氫是一種具有一定組成結(jié)構(gòu)的化合物，它的最小獨(dú)立存在的粒子是分子，即它是由大量的過氧化氫分子構(gòu)成。故A、B、D是錯誤的說法。解答：選C
②篩選型選擇題
根據(jù)題目所給的已知條件和提出的問題，對題目中給出的選項(xiàng)逐個進(jìn)行甄別，可以做到去偽存真，排除不合題意的選項(xiàng)而得到正確的答案。
例2：分別將下列各組物質(zhì)同時加到水中，得到無色透明溶液的是( )
A．CuSO4、HCl、KCl
B．K2SO4、BaCl2、HCl
C．Na2SO4、KCl、Na2CO3
D．FeCl3、KOH、NaCl
審題思路：
此題根據(jù)篩選方法求解，思路較清楚，根據(jù)“無色”這一條可篩掉A。因?yàn)楹蠧u2 的溶液是藍(lán)色；根據(jù)“透明溶液”這一條件可篩掉B和D，因?yàn)锽中的K2SO2和BaCl2反應(yīng)生成白色的BaSO4沉淀，D中FeCl3和KOH反應(yīng)生成紅褐色的Fe(OH)3沉淀。即只有C符合題意。
解答：選C
③推斷型選擇題
抓住題目中提供的前提設(shè)置和提出的問題，扣準(zhǔn)題眼，運(yùn)用規(guī)律，尋找突破口，對選項(xiàng)逐個分析推理，從而得出正確答案。
例3：在不同指示劑的條件下，欲將含有鹽酸的氯化鈣溶液變?yōu)橹行?，?yīng)該選用的試劑是( )
A．石灰石粉末
B．生石灰粉末
C．澄清石灰水
D．硝酸銀
解答：A
④分析比較型選擇題
根據(jù)題意，聯(lián)系和運(yùn)用已學(xué)過的、已掌握的有關(guān)知識，對題目進(jìn)行全面而周密的分析；將題中列出的幾種答案相互對比，從而快速選擇和確定正確答案。
例4：向盛有相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、相同質(zhì)量稀硫酸的4支試管中，分別加入下列固體物質(zhì)，使其與硫酸恰好完全反應(yīng)，得到溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是( )
A．Mg
B．MgO
C．Mg(OH)2
D．MgCO3
審題與思路：
此題是一道典型對比分析選擇題材。由題干給定信息可知：四個反應(yīng)中H2SO4的量相等，且恰好完全反應(yīng)，則說明四種物質(zhì)與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鎂(溶質(zhì))的質(zhì)量也相等，所以判斷得到的硫酸鎂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的關(guān)鍵是：確定反應(yīng)中生成水的多少。生成水越多，所得溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)越小。由化學(xué)方程式：
Mg H2SO4＝MgSO4 H2↑
MgO H2SO4＝MgSO4 H2O↑
Mg(OH)2 H2SO4＝MgSO4 2H2O↑
MgCO3 H2SO4＝MgSO4 H2O CO2↑
不難看出，只有Mg(OH)2與此同時H2SO4反應(yīng)生成的水最多。
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
×100%，反應(yīng)前，由于硫酸溶液的質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是相同的，且四選項(xiàng)的物質(zhì)與水都不反應(yīng)，所以，原硫酸溶液中的水都成為反應(yīng)后所是溶液中的水，質(zhì)量也相等(不變)。因此，本題求解簡捷的思路是：只要比較各種的質(zhì)與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鎂和生成水的質(zhì)量，問題就迎刃而解了。由于硫酸的質(zhì)量相同，且與各物質(zhì)正好完全反應(yīng)，故生成的硫酸鎂質(zhì)量相同，通過反應(yīng)方程式分析，顯然Mg(OH)2與H2SO4作用生成的水最多，故C項(xiàng)符合題意。解答：選C
⑤平均值型計算選擇題：
抓住題目中所提供的物質(zhì)的反應(yīng)特征，抓住平均相對原子質(zhì)量和平均相對分子質(zhì)量的實(shí)質(zhì)，然后解題，可收到事半功倍的效果。
例5：兩種金屬粉末的混合物30克，與足量的稀硫酸反應(yīng)，只生成氫氣1克，則這種混合物中的兩種金避可能是( )
A．Mg Al
B．Zn Fe
C．Mg Fe
D．Al Fe
審題與思路：
由題意可知，題中提供的金屬有四種，它們與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：
無論是哪一個化學(xué)方程式，我們都可以使氫氣前的化學(xué)計量數(shù)為1，使氫氣下面對應(yīng)的相對分子質(zhì)量均為“2”
這樣我們不妨設(shè)金屬混合的的化學(xué)式為R(在其化合的中顯 2價)，其平均相對原子質(zhì)量為X，則有：R 2HCl＝RCl2 H2↑
x:2=30:1，解得x=60。
即得金屬混合的的平均相對原子質(zhì)量為60。
由題目所提供的答案我們可以分析出答案為B，因?yàn)閷τ贏來說，Mg的相對原子質(zhì)量為24，Al的相對原子質(zhì)量雖為27，但當(dāng)氫氣下的相應(yīng)相對分子質(zhì)量為2時，我們可以把Al的相對原子質(zhì)量看成是18。而24 18相混合，所得的平均相對原子質(zhì)量只能是大于18而小于24。如此類推，B中Zn、Fe的相對原子質(zhì)量分別為65、56，則它們混合后所得的混合的的平均相對原子質(zhì)量為小于65而大于56的數(shù)。題中x平均相對原子質(zhì)量正好在這一數(shù)當(dāng)中，故選B。C中，Mg、Fe相混合后，平均相對原子質(zhì)量應(yīng)為一個小于56而大于24的數(shù)；D中Al、Fe相混合，其平均相對原子質(zhì)量為一個小于56而大于18的數(shù)。
注意：①要理解Al的相對原子質(zhì)量應(yīng)為27，為什么這里說可以看作為18。②AL與酸(稀鹽酸、稀硫酸)反應(yīng)的化學(xué)方程式很容易出錯。
解答：選B
(2)物質(zhì)推斷題
考查重點(diǎn)：物質(zhì)推斷題是對元素及化合物知識體系熟練程度和靈活運(yùn)用能力的考查。
復(fù)習(xí)方法：以常見的金屬和非金屬單質(zhì)及其化合物為素材，如氧氣、氫氣、二氧化碳、鐵等。第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是建構(gòu)知識體系和綜合運(yùn)用知識。
一般說來，物質(zhì)推斷題總可以采?。汗烙嬁赡堋⒖s小范圍、試探求解、精心驗(yàn)證的步驟來完成。
例：(黃岡市中考題)A～J都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，且有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、其他生成物均已略去)。已知A、C、F均為單質(zhì)，其中F為亮紅色固體，其它為化合物，其中J是常用的建筑材料的主要成份，回答下列問題：
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B__________、H__________、G__________。
(2)寫出下列反應(yīng)方程式：C E：________________________________________；
審題與思路：
此題從F為亮紅色的固體一般可知為銅，再從A、B、C分別與E反應(yīng)得到F，可估計分別為氫氣、一氧化碳、碳，然后再依據(jù)相關(guān)的條件來縮小范圍，再分別試探各為什么物質(zhì)，最后將這些物質(zhì)分別代入題中，看是否符合題意，從而驗(yàn)證該答案是否正確。
解答：
(1)CO； CaO[或Ca(OH)2]； H2O
(2)H2 CuO
Cu H2O(3)實(shí)驗(yàn)題
考查重點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計和評價的能力
對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，中考中曾多次出現(xiàn)以下方面問題：
①常見儀器的使用；
②常見物質(zhì)的制備；
③基本實(shí)驗(yàn)操作；
④物質(zhì)分離提純；
⑤多種基本操作的組合；
⑥實(shí)驗(yàn)的安全性。
從近幾年全國各地的中考試題來看，中考實(shí)驗(yàn)試題的內(nèi)容有向課本中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、自然科學(xué)現(xiàn)象和結(jié)論的探索和驗(yàn)證轉(zhuǎn)化的趨向。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)
復(fù)習(xí)方法：從原理、裝置、操作、現(xiàn)象、結(jié)論等幾方面來進(jìn)行每一個學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并能從原理上對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造、重組和聯(lián)合以完成新情境下類似的實(shí)驗(yàn)。
解答實(shí)驗(yàn)題，我個人認(rèn)為不管多么難的實(shí)驗(yàn)題總是由若干個小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容組成的?？偸巧婕暗絻x器的使用、物質(zhì)的制備以及實(shí)驗(yàn)操作等多方面的基本內(nèi)容。因此我們可以從掌握一些基本內(nèi)容入手。如：裝置連接順序
(1)整套裝置的組裝順序應(yīng)遵循“四先四后”原則，即①先下后上；②先左后右；③先長后短(適用于洗瓶)；④先除后干：先連接除雜裝置，后連干燥裝置。
(2)一套完整的實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)由以下四個部分組成：發(fā)生裝置 凈化裝置 性質(zhì)實(shí)驗(yàn)裝置 尾氣處理裝置。
(3)凈化氣體時，一般除雜在先，干燥在后(即先除去其他雜質(zhì)，后除去水蒸汽；驗(yàn)證水的存在時，一般驗(yàn)證在先。
(4)常見氣體的除雜(凈化)試劑與方法的選擇是：①O2：銅網(wǎng)，加熱；②CO、H2：CuO，加熱；③CO2：NaOH堿溶液吸收；④HCl：水或飽和食鹽水洗滌或NaOH等堿溶液吸收。
(5)尾氣處理：①溶液吸收，如濃H2SO4吸收氨氣，堿溶液吸收酸性氣體(HCl、CO2、SO2)；②尾氣點(diǎn)燃，一般針對CO。
(6)檢驗(yàn)：①若要證明某混合氣體中某氣體的存在，必須先除去干擾氣體；②驗(yàn)證水蒸氣：無水硫酸銅變藍(lán)；驗(yàn)證CO2：澄清石灰水變渾；驗(yàn)證HCl氣體：與AgNO3溶液反應(yīng)生成白色沉淀；驗(yàn)證CO：通過灼熱的CuO后再通人澄清石灰水中，黑色粉末變?yōu)榧t色，澄清石灰水變渾濁；驗(yàn)證H2通過灼熱CuO后，再經(jīng)過白色CuSO4粉末，黑色粉末變?yōu)榧t色，白色粉末變?yōu)樗{(lán)色。
另外，解答實(shí)驗(yàn)題時一定要明確該實(shí)驗(yàn)的目的，這一點(diǎn)是十分重要。
例：為了測定某石灰石礦樣的純度(其中所含雜質(zhì)不與酸反應(yīng))。某同學(xué)按如下流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用鹽酸溶解礦樣→干燥所得氣體→用NaOH溶液吸收氣體→根據(jù)NaOH溶液的增重計算礦樣的純度，實(shí)驗(yàn)過程中所取礦樣的質(zhì)量為10.0g。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：
(1)A為溶解礦樣的裝置，若已準(zhǔn)備了長頸漏斗、雙孔橡膠塞、導(dǎo)氣管，為完成溶解至少還需要的實(shí)驗(yàn)儀器是____________________。
(2)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。
(3)B中所盛的試劑是__________。
(4)根據(jù)上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列情況會使實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生偏差的是__________(填序號)
?、賹?shí)驗(yàn)開始前A、B裝置及導(dǎo)氣管內(nèi)殘留有少量空氣
?、谶M(jìn)入C裝置的氣體中還混有少量HCl氣體
?、蹥怏w通過速度過快，CO2來不及被NaOH溶液全部吸收
?、軐?shí)驗(yàn)結(jié)束時，系統(tǒng)內(nèi)還殘留有少量CO2氣體
(5)將插入溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡(圖中的D)，有利于提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度，其理由是______________________________。
(6)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行正確操作可以準(zhǔn)確測定出礦樣的純度。若此時C裝置在實(shí)驗(yàn)前后其質(zhì)量增加了3.6g，則該礦樣的純度為__________%。
解析：
此題是定性與定量相結(jié)合的一道比較典型的綜合題。定性實(shí)驗(yàn)涉及到氣體的制取，定量涉及到物質(zhì)含量的測定，并且有實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差討論。此類各步驟的綜合題一定要從所給的題目中分析出本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河名}酸溶解礦樣→干燥所得氣體→用NaOH溶液吸收氣體→根據(jù)NaOH溶液的增重計算礦樣的純度，再來分析題中所提供的裝置的作用。如由此題中實(shí)驗(yàn)?zāi)康目蓪φ罩繟裝置就為用鹽酸溶解礦樣，聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可用大理石(相當(dāng)于礦樣)，從而遷移到此裝置就相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，因些(1)中除以上儀器還應(yīng)該有大試管或錐形瓶。那么發(fā)生的反應(yīng)即為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)。
回答第(2)問，再來對照實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖歉稍?，那么其中?yīng)該濃硫酸。第(4)問為誤差分析，諸如此類問題可以先根據(jù)題意寫出所要討論的結(jié)論的原始表達(dá)式(即用題中所提供的數(shù)字)此題為礦樣的純度。第(5)問是對新儀器的討論，對學(xué)生的要求比較高。要善于分析新儀器的特點(diǎn)。依次即可解決。第(6)問的定量分析實(shí)際是根據(jù)化學(xué)方程式來進(jìn)行相應(yīng)的計算。
答案：
(1)大試管或錐形瓶
(2)CaCO3 2HCl=CaCl2 H2O CO2↑
(3)濃硫酸
(4)①②③④
(5)增大接觸面積，有利于氣體的吸收
(4)探究題
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)(以理論為指導(dǎo))的科學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)探究題比較符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，所以這類題型在近幾年來的中考中是比較熱門的題型，它著重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。有關(guān)科學(xué)探究的內(nèi)容會涉及到全書各部分內(nèi)容，但常見包括的內(nèi)容有:空氣的成分、反應(yīng)的催化劑、水的組成、合金的成分、微粒的性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律、碳的化合物的性質(zhì)、燃燒的條件及滅火的方法、離子的性質(zhì)、金屬銹蝕的條件及防銹措施、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的活動性強(qiáng)弱、酸堿鹽之間的關(guān)系等。
考查重點(diǎn)： 科學(xué)探究雖然包括八個要素，但在命題上一般選取幾部分要素考查科學(xué)探究能力和科學(xué)精神，主要從下面幾方面進(jìn)行考查
1．考查提出猜想的能力。
2．考查利用化學(xué)知識設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力。
3．考查實(shí)驗(yàn)分析與評價能力，主要從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)誤差以及到環(huán)境、能源等角度對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和評價，創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論方面考查。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以課本的《活動與探究》、《家庭小實(shí)驗(yàn)》為主
例(黃岡市課改區(qū)中考題)：下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后，進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請你回憶并回答下列探究內(nèi)容：
(1)制取并收集兩瓶氧氣時，我用了______________________________等儀器和藥品。
(2)制取操作過程中，氧氣收集完成后，停止加熱時，我是先_____________，然后再____________________________________。
(3)做氧氣的性質(zhì)探究時，我用了如下圖所示的操作流程。
本流程我探究的內(nèi)容是________________________________________。C操作，為了使__________與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是________________________。
D操作用燒杯傾倒的液體是________，得出的探究結(jié)論是________________。
答案：
(1)集氣瓶、玻璃片、試管、導(dǎo)氣管、鐵架臺、酒精燈、藥匙、火柴、棉花、高錳酸鉀、水槽。
(2)從水中取出導(dǎo)氣管；熄滅酒精燈。
(3)木炭與氧氣反應(yīng)生成什么？木炭； 將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
(4)澄清石灰水；生成物是二氧化碳
這道題來源就是課本上的《活動與探究》，起點(diǎn)不高，但是學(xué)生并不是很好拿分，原因是并沒有真正弄清它探究的目的和要求。
(5)計算題
考查重點(diǎn)：以考查基本原理的運(yùn)用為主如質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)式、化學(xué)方程式的計算，結(jié)合對一些實(shí)驗(yàn)問題的判斷等。
計算題解題時先要弄清題中的原理，再弄清兩個“什么”，一般都應(yīng)該能完成。
4．重視模擬考試，提高解題能力
模擬考試，實(shí)際上是從實(shí)戰(zhàn)的角度來訓(xùn)練，一般很有針對性，而且比較綜合，通過幾次模擬考試，往往學(xué)生運(yùn)用知識的能力有很大的提高。
5．把握熱點(diǎn)，關(guān)注社會，知識遷移，靈活應(yīng)用
社會關(guān)注的熱點(diǎn)也是中考的熱點(diǎn)，如環(huán)境問題、能源問題、安全常識及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等，這類題目即體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，也考查了學(xué)生關(guān)注社會、自然的情感和品質(zhì)，同時也體現(xiàn)了當(dāng)前中考的熱點(diǎn)。所以考生必須密切關(guān)注這些信息，與所學(xué)知識聯(lián)系，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移和應(yīng)用，做到應(yīng)對自如，得心應(yīng)手。
總的說來，可以用如下幾句話來概括：
理解重點(diǎn)知識，形成知識系統(tǒng)；突破難點(diǎn)知識，把握知識網(wǎng)絡(luò)；
強(qiáng)化盲點(diǎn)知識，梳理知識脈絡(luò)； 關(guān)注熱點(diǎn)知識，探索知識規(guī)律。
瑩
