為什么有的科學(xué)家小時(shí)候，會(huì)被認(rèn)為是'低能'？其實(shí)，他們身上有一般人米有的'特質(zhì)，'對(duì)照下你家孩子有沒(méi)有，說(shuō)不定你家也有一個(gè)天才，不要隨便抹殺了他們的天性。
有心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些歷史上有名的人，尤其是天才們，總會(huì)被人挖掘他們小時(shí)候的故事。希望從他們小的時(shí)候開(kāi)始，找到他們成功的原因。
如果可以，或許這些名人成名的關(guān)鍵，就可以復(fù)制到了其他的孩子身上。
更有意思的是，通常這些有趣的名人，他們的童年并不是超凡出眾的，反而會(huì)有些令人啼笑皆非的'怪癖'，這些怪癖甚至被人說(shuō)成'低能'。比如：發(fā)呆、貪吃、貪睡、木訥等等……
這其實(shí)說(shuō)明了，孩子身上確實(shí)會(huì)潛藏一些特質(zhì)，如果家長(zhǎng)能善于利用，或是有其他的機(jī)緣巧合，會(huì)讓孩子終究成為舉世矚目的人，這些所謂的'怪癖'，反而是促使他們成功的特質(zhì)了。
我們先來(lái)看看，歷史上一些名人的童年生活，找找他們的怪癖，再對(duì)比下自己的孩子吧。
遲鈍的愛(ài)因斯坦
如果說(shuō)，20世紀(jì)要找一顆人類的明珠，愛(ài)因斯坦應(yīng)當(dāng)有姓名。
作為最杰出的物理學(xué)家，他至今仍像一座不可攀登的高峰，以他功名赫赫的成績(jī)，傲視過(guò)去和未來(lái)。
可是，即便是這樣的天才，在年幼時(shí)，也會(huì)被人稱之為'遲鈍'。他出生后，4歲了還不會(huì)說(shuō)話，從小學(xué)到大學(xué)，都成績(jī)平平，老師給他的評(píng)價(jià)大都離不開(kāi)：遲鈍、沒(méi)出息這樣的字眼。
我們從小就聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，愛(ài)因斯坦在小的時(shí)候，老師要全班做一個(gè)凳子，只有他的凳子，被評(píng)價(jià)為：最糟糕的凳子。
可就是這樣一個(gè)遲鈍的人，至今仍是科學(xué)界無(wú)法撼動(dòng)的存在。
'低能兒'愛(ài)迪生
我們都知道偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，有人說(shuō)，是愛(ài)迪生為世界帶來(lái)了光明，這句話就是為了贊美他對(duì)電燈的發(fā)明貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生一生的發(fā)明超過(guò)2000件，并創(chuàng)立了通用電氣公司，影響力涉足到到世界的每一個(gè)角落。
就是這樣偉大的發(fā)明家，幼年時(shí)，被老師稱之為'低能兒'。
因?yàn)閻?ài)迪生小時(shí)候，喜歡追問(wèn)'為什么'。他班上的老師，面對(duì)他狂風(fēng)般的問(wèn)題，根本吃不消。
愛(ài)迪生常常問(wèn)：風(fēng)是怎么產(chǎn)生的？天空為什么是藍(lán)色？
這些令他著迷和好奇的問(wèn)題，卻無(wú)法解答試卷上他及不了格的問(wèn)題。正是因此，愛(ài)迪生被老師評(píng)價(jià)為'低能'。
看著燈火輝煌的世界，不禁想說(shuō)，這樣的'低能兒'，請(qǐng)來(lái)一沓。
我們作為時(shí)候諸葛，可以很清楚地看出，愛(ài)因斯坦不是遲鈍，是因?yàn)閷Ｗ?；?ài)迪生不是因?yàn)榈湍?，而是因?yàn)楹闷?。還有很多知名的人，他們的童年，都有過(guò)類似的經(jīng)歷，牛頓小學(xué)6門功課不及格，托爾斯泰因?yàn)槌煽?jī)差被退學(xué)……
可是，無(wú)一例外，他們都是'杰出'這個(gè)詞最鮮明的代表，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)懷疑他們的'高智商'。所以，一個(gè)孩子的成就，最終不是看起步時(shí)的蹣跚，而是看人生是如何發(fā)揮的。經(jīng)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多擁有同樣'高智商'的孩子，會(huì)有一些共同性的'怪癖'，家長(zhǎng)一定要仔細(xì)保護(hù)，說(shuō)不定就是下一個(gè)愛(ài)因斯坦。
第一，愛(ài)發(fā)呆
小哲是個(gè)很活潑的孩子，但他父母發(fā)現(xiàn)他最近有些異常。孩子在和她們聊天的時(shí)候，會(huì)突然陷入發(fā)呆的狀態(tài)，他們還以為孩子是不是哪里不正常了。
其實(shí)，在排除智力問(wèn)題之后，可以放心的讓孩子偶爾發(fā)會(huì)兒呆，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)非常正常，他可能是因?yàn)槟承┮蛩兀萑肓艘环N深度思考，又或者是因?yàn)榧芯裰?，大腦主動(dòng)產(chǎn)生了休息的狀態(tài)。
無(wú)論是哪種，都說(shuō)明孩子大腦很優(yōu)秀。進(jìn)化論的提出者，達(dá)爾文小時(shí)候就經(jīng)常發(fā)呆，一發(fā)呆就是一上午，他發(fā)呆就是在觀察動(dòng)物，并在小腦袋里詢問(wèn)自己，這些現(xiàn)象是為什么產(chǎn)生的。
第二，追問(wèn)為什么
糖糖是個(gè)4歲半的孩子，他總是一個(gè)人躲在角落里，不太高興，也不愿意和爸爸說(shuō)話。因?yàn)椋翘翘貏e喜歡問(wèn)為什么，問(wèn)為什么小鳥總是嘰嘰喳喳，問(wèn)為什么船不能在路上跑，而且只要爸爸回答了第一個(gè)為什么，就會(huì)連出更多的為什么，讓糖糖爸爸不勝其煩。
糖糖爸爸說(shuō)，他下班之后，真的覺(jué)得好累，身心俱疲，陪孩子最希望的是，孩子能自己玩，他可以在旁邊坐著，就這樣歲月靜好最好不過(guò)。
但是，可能是因?yàn)榕惆榈妮^少，糖糖對(duì)爸爸反而更加依賴，爸爸一回家，就會(huì)圍著爸爸轉(zhuǎn)，不停的找話題，想和爸爸聊天。但他獲得的，總是冷言冷語(yǔ)。所以，糖糖現(xiàn)在總是一個(gè)人呆著。
很多家長(zhǎng)，因?yàn)楦鞣N理由，在孩子追問(wèn)為什么的時(shí)候，產(chǎn)生了不耐煩，這種行為，很有可能會(huì)扼殺下一個(gè)'愛(ài)迪生'，更重要的是會(huì)傷害孩子的心靈。
通常來(lái)說(shuō)，高智商的孩子，除了上述的特質(zhì)之外，還會(huì)具有一些共有的特性，比如更容易聚精會(huì)神，更容易觀察入微，常常對(duì)身邊的事物體現(xiàn)出一種敏感。
而這些特質(zhì)，其實(shí)恰恰反映了孩子在觀察、耐力、思考、創(chuàng)造等方面的不同優(yōu)勢(shì)，當(dāng)這些元素綜合起來(lái)，就會(huì)形成一個(gè)清晰的形象：一個(gè)四五歲的孩子，蹲在一片草地前，發(fā)了很久呆，看著上面的螞蟻跑來(lái)跑去，看著花草搖搖晃晃。突然，孩子站起來(lái)，跑到家長(zhǎng)的面前，從螞蟻為什么有6條腿，問(wèn)到花兒沒(méi)有嘴靠什么吃東西。
那么作為家長(zhǎng)，如何在生活里幫助這些潛在的'天才'呢？
01.細(xì)心觀察
我們作為家長(zhǎng)，一定不要打斷孩子的注意力，不要以成人的視角看問(wèn)題，要保護(hù)孩子的狀態(tài)。只要孩子是安全的，又為什么要讓孩子每時(shí)每刻都按照家長(zhǎng)的要求來(lái)呢？
02.耐心對(duì)待
孩子之所以是孩子，就是因?yàn)樗麄兿癜准垼芏嗟览磉€不知道，很多問(wèn)題想探索，父母當(dāng)然是他們最容易找到的'活字典'，所以不糾纏父母，他們還可以依靠誰(shuí)呢？如果父母覺(jué)得回答為什么是一件很困擾的事，那就要盡早帶著孩子學(xué)會(huì)自主看書，讓孩子在書籍的海洋里，找到屬于自己的珍珠。
03.保持平常心
孩子是不是天才，除了教育和孩子的天賦之外，還有很多因素，比如社會(huì)、比如整體教育環(huán)境等等。
我們不要強(qiáng)迫孩子必須成為'天才'，當(dāng)然，家里真的有天才，更應(yīng)該悉心培養(yǎng)。終歸，要對(duì)待孩子，一如往常，讓他們安安靜靜地享受自己的快樂(lè)時(shí)光才對(duì)。
做到這些的家長(zhǎng)，在平時(shí)多多注意幫助孩子記錄他們的問(wèn)題，一起找尋答案，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子感受到父母的真誠(chéng)，相信一定能讓孩子有所成就。
所以，智商就算再高，也需要有一個(gè)足以讓其發(fā)揮的家庭，有這樣愿意為孩子付出的父母，讓孩子能在自己的世界里自由馳騁，不會(huì)刻意阻斷孩子的探索，甚至干擾孩子的發(fā)展。這樣的孩子，才真的可能成為未來(lái)之星。
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