北大培文蚌埠實驗學(xué)校 單伶俐
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.結(jié)合書下注釋、利用工具書、聯(lián)系已學(xué)文章、聯(lián)系上下文等方式解決“念”、“蓋”、“耳”、“欣然”、“相與”、“戶”等字詞的翻譯以及“月色入戶，欣然起行?！薄巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！薄昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！钡热齻€重點句子的翻譯。
2.出示原句“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”和修改句“庭下月色澄澈透明，竹柏投影庭下。”，通過多角度對比，品味并說出該寫景句的妙處。
3.找出文中寫“閑”的語句，品詞悟句，知人論世，感知作者當(dāng)時的復(fù)雜心境。
【學(xué)習(xí)重點和難點】
1.重點：品味并說出寫景句“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！钡拿钐帯?/p>
2.難點：找出文中寫“閑”的語句，品詞悟句，知人論世，感知作者當(dāng)時的復(fù)雜心境。
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)步驟】
導(dǎo)入語：
梁衡《秋月冬雪兩軸畫》中寫到：“有一種畫軸，靜靜垂于廳堂之側(cè)，以自己特有的淡雅、高潔，惹人喜愛。在我國古典文學(xué)寶庫中，就垂著這樣兩軸精品——宋蘇東坡的《記承天寺夜游》和明張岱的《湖心亭看雪》。”可見兩篇文章在古典文學(xué)中的不凡地位。今天就讓我們來學(xué)其中的一篇——蘇軾的《記承天寺夜游》，感受它的精妙。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
活動一：預(yù)習(xí)闖關(guān)：（課前做，教師改小組長的，小組長改組員的，匯總情況，易錯處強(qiáng)調(diào)）
1.給下列字注音。
遂 寢 藻 荇 柏
2. 解釋詞語
念： 遂： 相與： 中庭： 戶： 欣然：
空明： 蓋： 但：
3.翻譯句子
庭下/如積水空明，水中/藻、荇/交橫，蓋/竹柏影也。
活動二：讀一讀
1.讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
元豐六年十月十二日夜解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢相與步于中庭庭下如積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳
生自由劃節(jié)奏，交流，讀。
但/少閑人/如吾兩人者耳。
2.讀通文意
（1）自主學(xué)習(xí)：結(jié)合課下注釋、利用工具書、聯(lián)系上下文和已學(xué)文章等方式譯讀課文，標(biāo)出疑難字詞；
（2）疑難問題組內(nèi)合作解決，組間援助；
（3）檢測：重點語句理解（抓住重點詞、倒裝句式）
月色入戶，欣然起行。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（4）學(xué)生小結(jié)譯句方法。
活動三：品一品
1. 概括內(nèi)容（時、地、人、事）
過渡：短短85字的文章寫時間的就有10個字，這是為什么呢？這一天為什么要記得這么清楚？
2. 細(xì)讀課文，找出這篇文章的表達(dá)方式。
3. 品味佳句
（1）學(xué)生尋找：文中最美最傳神的語句是哪一句，為什么？
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
（2）學(xué)生發(fā)言，小組交流
（3）困惑處展示對比閱讀
原句：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
改句：庭下月色空明，竹柏投影于庭下。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩句的不同，思考第一句的妙處。
（4）提升交流
①月色的特點：澄澈透明。
②寫法的妙處：運(yùn)用比喻的修辭手法，喻體先出現(xiàn)，本體后出現(xiàn)；正側(cè)面描寫，動靜結(jié)合；無一字寫月，但無處不在寫月。
③作者心情：“蓋”意為“大概是”，是一種猜測；舊教材解釋為“原來是”，有恍然大悟的驚喜之感，你怎么認(rèn)為？
（5）學(xué)生總結(jié)、再次朗讀此處重點句：靜謐、美妙、沉醉其中。
（6）深度追問
一切景語皆情語，作者描寫月色，只是要表現(xiàn)月色的澄澈透明嗎？
明確：寫月的澄澈透明也為了表現(xiàn)了作者內(nèi)心的澄澈透明。
4.體會心境
（1）自然過渡、鏈接背景
作者筆下描繪出澄澈透明的月色，他的內(nèi)心也是如此澄澈透明，那他當(dāng)時的心境僅僅如此嗎？是什么讓他的內(nèi)心如此澄澈透明呢？
投影展示：
元豐二年，有人故意誣陷蘇軾攻擊新法，導(dǎo)致蘇軾入獄，差點被殺。出獄后，蘇軾被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，做著有職無權(quán)的閑官，這個職位相當(dāng)?shù)臀?，并無實權(quán)，因此蘇軾遭人疏遠(yuǎn)，倍感孤獨。劫后余生的他曾多次到黃州城外的赤壁山游覽，以此來排遣他謫居時的情感。并自號東坡居士，開荒種地，自給自足，開始做個快樂的農(nóng)民，寫此文時已被貶四年，此時的他內(nèi)心已趨于平靜，認(rèn)為自己有可能就在這里過一輩子了。
元豐六年，張懷民也被貶到黃州，他雖屈居主簿這種低級小官，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境卻很豁達(dá)。蘇軾與張懷民是至交好友，又因先后被貶到黃州，感情更加真摯深厚起來。
（2）學(xué)生小組交流
“閑”表達(dá)了作者怎樣的心境？（分組討論，一組從標(biāo)題和記敘中找，一組從描寫中找，一組從議論抒情中找）引導(dǎo)學(xué)生深入思考（疑難處，搭架子）
閑字什么意思？（空閑？賦閑？悠閑？閑情逸致？安閑？）
《記承天寺夜游》（承天寺是一座寺廟，而且是夜晚去游玩，對應(yīng)賦閑、空閑，體現(xiàn)貶謫的凄涼）
十月十二日，夜（這是農(nóng)歷十月十二日，應(yīng)該是初冬季節(jié)，初冬季節(jié)的夜晚，對應(yīng)賦閑、空閑，體現(xiàn)貶謫的凄涼）
解衣/欲睡（對應(yīng)賦閑、空閑，沒有事做，被貶謫的孤獨）
念/無與為樂者 （被貶謫的郁悶、孤獨）
月色入戶（只有月亮拜訪他，對應(yīng)賦閑、空閑，體現(xiàn)門庭冷落的貶謫的凄涼，欣賞美景的閑情逸致，自得其樂）
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（寫月的澄澈透明也為了表現(xiàn)了作者內(nèi)心的澄澈透明）
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（天下人辜負(fù)如此美景的惋惜之情）
（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味（最難處，對比閱讀）
還有一句寫“閑”的比較難，老師給它添加了一些詞，請同學(xué)們讀一讀，品一品。
①何夜無月？何處無竹柏？唉——但少閑人如吾兩人者耳。（自嘲、超脫）
②何夜無月？何處無竹柏？哈哈——但少閑人如吾兩人者耳。（自豪、豁達(dá)、樂觀、自我排遣）
（4）教師總結(jié)
通過“閑”字理解，尋找、品味表現(xiàn)“閑”的語句，重點句對比閱讀等方式感受到了作者復(fù)雜的心境。既有賞月的欣喜，漫步的悠閑，也有貶謫的悲涼，人生的感慨，更有失意中自我排遣的曠達(dá)樂觀。他的心之所以能夠如此澄澈透明，與他的“孤獨、閑情逸致、突然頓悟看透放下”息息相關(guān)，這一天是他人生的一個轉(zhuǎn)折點，至此他的生命又生長了一回，因此他鄭重地記下了這個日期。
四、結(jié)束語
蘇軾一生矢志不渝地堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他對豁達(dá)樂觀的堅守，都如皎皎明月照亮了歷史的天空！“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”被貶黃州時他：“誰怕，一蓑煙雨任平生”；被貶惠州時他：“也無風(fēng)雨也無晴”；被貶儋州時他：“世事一場大夢，人生幾度秋涼?！彼饶芮瞄T不應(yīng)之時倚杖聽江聲，更能于貶謫之境時看見如水月色。他上能與玉帝對話，下能與老農(nóng)聊天，即便被人踩在地上，他也能在地上笑著打個滾，找到其中的樂趣，把平凡的當(dāng)下過得何等美好、何等雅致、何等灑脫，他活出了中國文人理想中的樣子，這是何等豁達(dá)超脫的人生境界！他用行動告訴我們做知府就把政務(wù)做好，做個快樂的知府；做農(nóng)民就把農(nóng)活做好，做個快樂的農(nóng)民。而我們做學(xué)生就把學(xué)習(xí)做好，做個快樂的學(xué)生；做老師就把教學(xué)做好，做個快樂的老師……
希望同學(xué)們以后在遇到挫折時能學(xué)一學(xué)蘇軾這種自我排遣的曠達(dá)樂觀，不辜負(fù)皎皎明月，不辜負(fù)江山風(fēng)月。（看板書齊背課文）
五、練一練
文中寫月色的語句簡潔生動，請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，把“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！泵枋龀霎嬅娓?，100字左右。
