觀瀾君說
早教早教，多早才好？學(xué)什么算好？學(xué)到什么程度是好？
不用你想，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)早已對你虎視眈眈。抱著孩子去商場逛一圈，就能收到一堆早教機(jī)構(gòu)的代金券。他們幫你規(guī)劃了一系列培訓(xùn)方案和教學(xué)任務(wù)，只等你掏錢把娃送來。
作為家長，你以為你在精挑細(xì)選，實(shí)際在“不甘人后”的心態(tài)下，你能做的，只有跟從罷了。
今天講一位上海媽媽的故事，她奉行快樂教育，女兒入學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)英語基礎(chǔ)落后其他孩子一截，她很慌，怎么辦？？
△ 搶個(gè)好老師
快樂媽媽第一次找我是今年六一前夕，她請我?guī)兔μ暨x老師。
除了跳舞和鋼琴這兩個(gè)女兒喜歡的興趣班以外，從不給女兒報(bào)任何課外培訓(xùn)的她，突然風(fēng)風(fēng)火火地要選一個(gè)英語線上課程老師。因?yàn)槲矣泻Ｍ饬魧W(xué)經(jīng)歷，她就找我鑒定一下。
老師的上課時(shí)段有限，客服給了她幾個(gè)選擇，早點(diǎn)選還能挑一下，選晚了等各時(shí)段滿員后就報(bào)不上了，我啞然。
客服展示的資料
落腳大上海幾年了，作為一個(gè)還不需要考慮孩子教育問題的人，說起小朋友學(xué)英語這件事，并沒有什么立場和說服力。可是某一天，當(dāng)這種無形的壓力悄然蔓延到朋友圈的時(shí)候，我突然就意識到，好像是有點(diǎn)問題了。
“哦喲，我給她報(bào)了個(gè)班，學(xué)費(fèi)一付好，客服發(fā)我好幾個(gè)老師給我選……開始么選機(jī)構(gòu)選得眼花了，現(xiàn)在一下子那么幾個(gè)老師給我我也沒方向了啊！等下我給你看視頻吧，你幫我聽聽發(fā)音這種哈~搞得像相親一樣，中國老師我還能稍微摸索個(gè)大概，一發(fā)給我這種外國人么我完全沒方向了。”
緊接著，她發(fā)來六位老師的個(gè)人介紹和試講視頻。
我仔細(xì)研究了一下，六位老師都是外教，他們或有各類證書，或有十年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或掌握多種語言，或是專業(yè)培訓(xùn)師，或有豐富的早教經(jīng)驗(yàn)，更不乏獨(dú)具特色的教學(xué)方式和性格愛好介紹。
應(yīng)有盡有，足以讓你對選擇他們信心滿滿，眼花繚亂。
本著不能誤人子弟、謹(jǐn)慎甄選的心態(tài)，我打開一段段視頻看了一個(gè)多小時(shí)，感覺水平參差不齊。文案確實(shí)無可挑剔，可能挑出的毛病卻不少：有的口音不純正，有的教學(xué)方式不到位，有的一聽就是敷衍了事，有的重音和吐字都不自然，不過也確有一聽就厲害的牛人。
第二天和快樂媽媽討論，她提到小姑娘只看了其中三個(gè)視頻，初步對一個(gè)長相美美的女老師很有好感……我逐一分析了各位老師的利弊，推薦了一位語音純正又勤于鼓勵(lì)和糾正孩子發(fā)音的老師，委婉地把小姑娘最愛卻連發(fā)音都發(fā)不準(zhǔn)的漂亮老師劃出了選擇范圍。
快樂媽媽沒有猶豫，直接選了我推薦的那位老師，后續(xù)上課效果比較順暢滿意。
△ 被嫌棄的基礎(chǔ)
經(jīng)此一役，我對上海幼兒英語培訓(xùn)也有了初步了解。
很多小孩都是“地面”（線下）和“線上”同時(shí)上，“地面”通常是周末開設(shè)的實(shí)地培訓(xùn)班，多為應(yīng)試教材加流行的延伸教材一起上；“線上”就是遠(yuǎn)程課程，大多選擇外教，每周一個(gè)小時(shí)左右，作為口語補(bǔ)充。有更焦慮一些的家長，還會加報(bào)一些如英語戲劇、拼讀之類的課程。
想想我初中時(shí)還在念叨How are you的經(jīng)歷，很多同齡人初一才首次接觸英語單詞，今非昔比，天壤之別。
中英合編的初中英語教材（1993年正式版）
快樂媽媽是我生活中見到較少數(shù)的堅(jiān)持秉承“快樂”方式養(yǎng)女兒的媽媽。她女兒今年9月上二年級，學(xué)前未上過任何額外的英語培訓(xùn)班。本以為她會堅(jiān)持到底，為何突然轉(zhuǎn)變？我好奇。
“阿拉老師專門找我談話，嫌棄我女兒跟不上班里的速度，其他小朋友都是學(xué)前就有英語基礎(chǔ)的，我們不得不報(bào)個(gè)班加強(qiáng)一下。”
之所以選擇遠(yuǎn)程班，也是出于無奈。
快樂媽媽咨詢了多家機(jī)構(gòu)，本準(zhǔn)備報(bào)周末的線下班，結(jié)果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師說她報(bào)班報(bào)的太晚了，經(jīng)過測試，她女兒的水平可以讀的班都是2歲的小朋友在上，話里話外充滿了嫌棄。
她回去和小孩外婆一說，老人也急了，如果真要送過去上，8歲的還要和2歲的坐在一個(gè)班里，就算老師不嫌棄，也會有來自其他同學(xué)和家長的壓力。于是當(dāng)機(jī)立斷，還是先報(bào)一個(gè)遠(yuǎn)程課程，一個(gè)外教同時(shí)與2-3個(gè)小朋友以“一對一”的形式對話，效果也好些，這才有了上面那一出。
快樂媽媽很無奈，為女兒堅(jiān)守了幾年的“快樂童年”，就敗給了老師的一句嫌棄。
△ 早苦晚苦，不如平均苦苦
自從開始上遠(yuǎn)程英語課，快樂媽媽就被莫名其妙拉進(jìn)那個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的QQ群，一進(jìn)去名字就被自動(dòng)定義為“學(xué)渣”了，任誰都會惱火。后來一打聽，很多家長都在里面，拉入這個(gè)群是為了方便推薦新產(chǎn)品。
自從進(jìn)了魔性的網(wǎng)課群，快樂媽媽開啟了新大門。這一天，她興奮地和我說現(xiàn)在還有專門付費(fèi)測試然后根據(jù)孩子的水平給你借閱圖書的機(jī)構(gòu)。每年1-2萬的費(fèi)用，隨你借閱英文原版書，家長們“隨口”交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)都在有意無意地攀比各自的孩子一年可以讀幾百本原版書。
交流群里“別人家的小孩”的驚人實(shí)力
這其實(shí)就是近些年在國內(nèi)英語教學(xué)中較流行的“分級閱讀”?？鞓穻寢尭袊@，嚇人哇，現(xiàn)在分級閱讀很主流的，給小孩買個(gè)繪本都發(fā)現(xiàn)自己是錯(cuò)的，看來時(shí)代真的在進(jìn)步。
這已經(jīng)不是一個(gè)不進(jìn)則退的時(shí)代，而是一個(gè)無論你進(jìn)不進(jìn)，都會被潮流推打著走的時(shí)代。
雞血是種病，所有家長都是一樣的心思，“暑假雞一雞，賽過一學(xué)期”。人家讀幼兒園的小孩到外面測試已經(jīng)是美國小學(xué)生二年級水平，但還是不敢停止一步，各種機(jī)構(gòu)找起來。
很多選擇小眾英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的，基本上是每年三萬，關(guān)鍵是還輪不上，要排隊(duì)等名額。還有一些要八九萬一年，即使是經(jīng)濟(jì)條件稍好的家庭也難以負(fù)擔(dān)，這才作罷。
不同的圈子上著不同檔次的培訓(xùn)班，共性是——根本停不下來。加上想起這幾天剛看的文《兩個(gè)碩士竟教不了一個(gè)小學(xué)生？》，本想堅(jiān)持“快樂到底”的快樂媽媽第一次真正感到焦慮。
“海尼曼分級閱讀”1級
圖片來源：m.szhome.com
唐·司空圖的《障車文》中有這樣一個(gè)讀起來就倍感溫馨的畫面：“二女則牙牙學(xué)語，五男則雁雁成行?！?strong>可當(dāng)這牙牙學(xué)語的兒女和雁雁成行的五男都坐在同一個(gè)級別的英語培訓(xùn)班里，教室后面還端坐著陪讀的家長，這畫面實(shí)在不溫馨。
上周末快樂媽媽經(jīng)朋友介紹，去試聽了一個(gè)線下英語培訓(xùn)班，她告訴我這位老師從周五到周日馬不停蹄地帶班上課，據(jù)說年薪百萬不是夢。
快樂媽媽又面臨著選擇。她女兒都沒學(xué)過一年級的課程，在試聽過一年級的課后又被其他家長鼓勵(lì)去試聽二年級的課，同班還有幼兒園的小朋友，難度越來越高，她的女兒已經(jīng)有點(diǎn)吃不消，快樂媽媽很惆悵。
其他媽媽聽說快樂媽媽女兒的情況，都很激動(dòng)地說：“你們二年級還在跳舞??？！彈鋼琴也很浪費(fèi)時(shí)間的！你們語數(shù)外外面一門也不上啊？！”
快樂媽媽都要哭了，好幾個(gè)家長的經(jīng)驗(yàn)交流群把她刺激得滿眼就只看得到“差距”，2016年出生的小朋友話還不會說就已經(jīng)在選英語磨耳朵教程。
說好的知足常樂呢？
快樂媽媽給我發(fā)來一張照片，說小孩爸爸一下課就拉著小姑娘的手念叨著女兒啊今天想去哪里玩啊~然后說哪里好久沒去了去兜一圈吃個(gè)飯逛一下吧~
快樂媽媽的女兒和孩子爸爸
快樂媽媽寵溺又無奈地說，女兒都二年級了還很幼稚地抱著玩偶?！斑@蠻好嘛?！蔽一貜?fù)她。“哈哈，是蠻好?？墒谴蟓h(huán)境還是要多學(xué)習(xí)的，全家只有我在焦慮功課……以前偷的懶現(xiàn)在都要連本帶利還了……人生啊真就是能量守恒定律，早苦晚苦還是平均苦苦比較好?！?/span>
△ 放棄與跟從
這周末快樂媽媽給我實(shí)況轉(zhuǎn)播她們準(zhǔn)備去上的二年級英語班，班上做漏了一題作業(yè)的小朋友被當(dāng)場罵哭，有人抄寫錯(cuò)馬上點(diǎn)名批評。老師說：你們來我這里就要做好受虐的準(zhǔn)備，不然來干嘛？還有家長和我打招呼說別太兇怕影響你們情緒，你們搞什么啊都這么脆弱啊。
快樂媽媽坐在后面膽戰(zhàn)心驚。我問她你女兒的心理承受能力好嗎？她說，很差……試聽結(jié)束后去付費(fèi)，老師卻不收，說她女兒的語音語調(diào)基礎(chǔ)太差，要再上幾次觀察看看默寫情況再?zèng)Q定收不收。
快樂媽媽徹底心塞，回來路上和我說，“那就上著看，可以就上，不收拉倒，讀點(diǎn)英語搞得我自己壓力那么大！不能被現(xiàn)在的畸形路影響心情。”話是這樣說，今早又收到她的信息，說昨晚一直沒睡好，做的都是背單詞的夢。
其實(shí)，再怎么不想承認(rèn)，面對這脫韁的英語，潛意識里都是巨大的恐慌。這種恐慌不只是針對英語，而是針對孩子的各種需要拿出來跟人比的技能點(diǎn)，跟不上、被嫌棄......在這些情緒的裹挾之下，再有想法的家長，也會放棄思考，無可奈何地選擇跟從。
這些摸爬滾打過來的年輕父母，并不想讓孩子滑入曾經(jīng)的應(yīng)試泥潭，但在現(xiàn)實(shí)面前，這點(diǎn)理想?yún)s顯得這樣脆弱不堪。
我，還是希望，快樂媽媽和她女兒能按照自己的步調(diào)走下去。抑或，是奢望。只盼散學(xué)歸來早，望你疾走追黃蝶，或趁東風(fēng)放紙鳶。
