| 我當(dāng)“刺兒頭班”的班主任 | |
| □ 錢藝林（江蘇省海門市教育局教科室） | |
| 現(xiàn)教傳媒網(wǎng) http://www.modedu.com 2009-3-8 現(xiàn)代教育報 [368] | |
| 一個學(xué)校有差班這不奇怪，但又從這差班中再分離出一個“特差班”，即各班“刺兒頭”專門聚成一個班級，而且當(dāng)時正升入初三——這足夠帶來震撼。校長想盡各種辦法招攬賢才做這個班的班主任，但無人應(yīng)戰(zhàn)。最后只好指派副教導(dǎo)主任蔡老師任職，但蔡老師還沒上任就被調(diào)任總務(wù)主任，照慣例中層正職沒有做班主任的，而且蔡老師和我關(guān)系不錯，為了解決學(xué)校的難題和朋友的難處，再加上那時的我年輕氣盛，就接下了這個班。 這個班集中了全校成績最差的不說，他們中有的曾偷竊、斗毆、泡網(wǎng)吧，甚至還有打老師的?？傊?，是全校所有初三學(xué)生的“問題戶集中營”。 上任之前，我仔細(xì)了解了大多數(shù)學(xué)生的來源班級和他們的特點，基本做到了心中有數(shù)。學(xué)校給我的目標(biāo)就是“不要出大亂子”，我給自己的目標(biāo)是除了完成學(xué)校的目標(biāo)，還要適當(dāng)提高他們的成績，讓學(xué)生在這個學(xué)校過好有意義的初中最后一年。 我第一次進(jìn)教室，里面很鬧，有亂敲桌子的，有怪叫的，還有在亂跑的……看到這一切，我根本沒有“征服”他們的沖動，而是心酸和憐憫。像這類學(xué)生難道天生如此嗎，他們的懵懂和扭曲，只能是以前教育的貧乏和失敗。我沒有馬上訓(xùn)斥他們，而是嚴(yán)肅地宣布了新班級的新紀(jì)律。學(xué)生居然聽得很認(rèn)真，特別是聽到犯了錯誤如何處罰，更是個個端坐、神情肅然。我暗想，看來他們還沒有完全缺失紀(jì)律觀念和上進(jìn)心。 接下來的新學(xué)期大掃除，在我的自身帶頭和嚴(yán)格監(jiān)督下，他們不得不好好完成。勞動休息時，我和他們聊起體育運動和電腦游戲，而且還發(fā)揮我的特長，給學(xué)生們表演了武術(shù)，一下子舉起了他們誰也舉不起來的杠鈴，和打架最厲害的男生掰手腕并把他擊敗。從這幫調(diào)皮鬼的眼神中，我發(fā)現(xiàn)了熱情和敬畏。 至于授課，我根據(jù)學(xué)生們的實際水平，降低難度，增強趣味性。他們不愛看書，連小說也不愛看，我就組織他們看看有教育意義的影視節(jié)目或者參加一些體育活動。這下，他們連學(xué)習(xí)積極性也提高了?？吹郊o(jì)律不錯，學(xué)校也不干涉，居然惹來了其他班級學(xué)生的羨慕。學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有了明顯的提高，有幾個學(xué)生的語文居然考入了優(yōu)生的行列。 學(xué)生也不是在每一節(jié)課都有好的表現(xiàn)，英語老師常常課上一半就回到辦公室哭；數(shù)學(xué)老師上課，學(xué)生的聲音高于老師，他一腳踢斷了凳腳也無濟于事…… 針對學(xué)生們悲觀、迷茫和自我放逐，我沒有給他們空洞的說教，而是給他們制定切實的目標(biāo)。比如，有時學(xué)生因為有一點小錯被學(xué)校發(fā)現(xiàn)要處理，我會幫他們小事化了。過后，我會和他們分析錯誤的成因和后果，并給他們改過的機會。他們一犯錯誤，往往會信誓旦旦地對我說：“老師，再給個機會！”他們的目光沒有欺騙我，我也從未對他們失去信心和耐心，在給他們多次機會后，總能帶給我欣喜和收獲。 不知不覺到了來年的春天，職高開始提前招生，學(xué)生一下子被招走了三分之二，教室變得空蕩蕩。臨畢業(yè)時，看見好幾個女生在偷著抹眼淚。 第一次，走進(jìn)這么多“問題學(xué)生”中；第一次，傾聽了那么多“問題學(xué)生”內(nèi)心的呼喊；第一次，面臨這么多需要轉(zhuǎn)變的個體。我體味著什么是“人”的培養(yǎng)，品味到育人的真諦，慢慢走向教育的成熟。教學(xué)中肯定有很多難教的學(xué)生，關(guān)鍵要找到了合適的方式和方法。一個教師不光要教好優(yōu)生，更要能教好普通學(xué)生、問題學(xué)生。 |
