很多家長都有這樣的疑惑：為什么自己孩子讀小學(xué)時學(xué)習(xí)又好，又聽話，到了初中就變得特別逆反呢？
這幾天，就有一個家長來問我：“老師，我們孩子14歲，特別叛逆，完全讓我束手無策，油鹽不進(jìn)，不愛學(xué)習(xí)，不愿意寫作業(yè)，我該怎么辦??？”
聽了家長的問題，我想起了教育領(lǐng)域一個特別值得關(guān)注的現(xiàn)象——14歲現(xiàn)象。
北京市關(guān)心青少年協(xié)會副會長冉乃彥曾說：
“當(dāng)孩子達(dá)到14歲左右的年齡時，許多家長會發(fā)現(xiàn)，原本聽話懂事的孩子變得越來越叛逆，而且心思敏感、脆弱，遇事多疑又不愿向家長傾訴，甚至學(xué)習(xí)成績欠佳、行為習(xí)慣不良……”
英國科學(xué)家曾進(jìn)行過的一項研究也證實，青少年最容易出現(xiàn)打架、叛逆、學(xué)壞的年齡是14歲。
研究者對9~35歲的男性參與者進(jìn)行了調(diào)查記錄，受試者被要求玩電腦游戲。
通過記錄參與者對游戲結(jié)果的滿意或者失望程度，科學(xué)家對他們每一個人的情緒反應(yīng)進(jìn)行了分析。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：青少年更熱衷于能夠讓他們感到刺激的危險行為，其中14歲的少年最為突出。
英國倫敦大學(xué)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)家分析認(rèn)為：“與兒童有所不同，青少年能夠權(quán)衡自身行為的好壞利弊，但他們更關(guān)注這些行為能否給自己帶來快樂和刺激，而不是安全與否?！?/p>
還有一些初中年級段的班主任教師反映，14歲左右的年齡屬于成長中的一個“危險期”，這個年齡的孩子容易出現(xiàn)心理問題。
一位有著十余年初中教學(xué)經(jīng)驗的班主任教師，曾針對14歲左右學(xué)生的教育問題撰寫過一篇論文。
他提到，14歲左右的學(xué)生通常存在以下六種心理特征：
（1）自我感覺“長大了”，表現(xiàn)自我的意識增強；
（2）不成熟，講歪理；
（3）過于自信形成自負(fù)心理；
（4）意志薄弱，適應(yīng)性差，承受壓力的心理空洞出現(xiàn)；
（5）出現(xiàn)消沉、頹廢、麻木、情感冷漠等不正常情感；
（6）出現(xiàn)暴躁、報復(fù)、易激動、尋求刺激等現(xiàn)象。
他孩子論文中舉了一個例子：
一名姓黃的男生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，卻在與同學(xué)相處中常常出口傷人，動輒打人。
他多次學(xué)著影片中的武打動作——踢打同學(xué)，甚至跳起來飛踹別人。
當(dāng)問及他做這些事時是怎樣想的，這位男同學(xué)的回答卻是輕描淡寫：“和同學(xué)并沒有矛盾，就是想發(fā)泄一下。”
盡管14歲左右的孩子出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但教育專家冉乃彥也強調(diào)說：“14歲是危險叛逆期，更是最佳塑造期。”
有些14歲左右的孩子，自己也能意識到自己的言行不正確，但是他自己內(nèi)心也特別想要控制自己，讓自己變得更好！
只是很多時候，他自己辦不到！
這個時候就非常非常需要家長的幫助！
湖南衛(wèi)視綜藝節(jié)目《少年說》中有一個男孩，向父母大喊：
“我承認(rèn)，自己到了叛逆期，每一次都想克制自己，但是好像克制不住，希望你們可以幫幫我，不要總是批評。
我也想改變，我想變得更好，所以請你們幫我度過這個叛逆期！”
心理學(xué)家說：當(dāng)孩子的內(nèi)在需求，得不到滿足，便會向外尋求認(rèn)同。他們的脫序行為，實際是一種孤獨、不被理解的抗議。
父母是孩子最好的老師，每個孩子都會經(jīng)歷那個讓人煩心的青春期。
作為父母我們應(yīng)該在他們青春期的時候多多的與他們進(jìn)行交流，寬容理解他們有時候的小倔強，多去引導(dǎo)他走向一個正確的方向，切忌總是去責(zé)怪。
《解碼青春期》一書中提到，父母要想了解清楚青春期的孩子，就得建立三種關(guān)鍵的思維模式。
第一個關(guān)鍵思維模式，青春期的孩子比你看起來更需要你。
也許很多父母會說不可能，孩子就是排斥自己，根本不想見到自己，能躲自己多遠(yuǎn)就會躲多遠(yuǎn)。
實際上，孩子就是在用這樣的方式試探父母，幾乎所有孩子叛逆行為背后的聲音都是無助。
他突然覺得自己長大了，別人把他當(dāng)作大人看待，他甚至需要承擔(dān)法律責(zé)任，但是他不知道怎么做。
他不知道怎么去對抗自己的欲望，對抗想玩手機(jī)、玩游戲的沖動；他也不知道怎么去面對高考，所以充滿了無助的感覺。
此時他最需要的，是來自父母的幫助，而不是父母以為的孩子在躲避自己！
父母需要明確知道：孩子的內(nèi)心中，正在不斷地呼喚你的靠近，在不斷地呼喚你能夠給他更多的關(guān)注和幫助！
這個時候，父母需要做2件事：
一是為孩子提供一個有利的家庭環(huán)境。
家人給與他高度的支持和愛，讓他參與服務(wù)工作，學(xué)會為他人服務(wù)，在利他中成就自己，明確理解界限、規(guī)矩和懲罰。
二是給孩子灌輸正確、積極的優(yōu)秀品格和價值觀。
包括努力學(xué)習(xí)、堅韌奮進(jìn)、誠實正直、積極樂觀、助人利他等等。
第二個關(guān)鍵思維模式，父母的身份需要進(jìn)行重大轉(zhuǎn)換！
父母可以控制孩子，或者可以幫助他們成長，但是二者不可兼得！
在孩子10歲以前，父母的身份基本上是“空中交通管制員”。
就像安排航班進(jìn)港出港一樣，把孩子的所有行為全部都控制得死死的。
這個時候因為他還太小，他是不能夠離開大人的監(jiān)護(hù)的，他也不會反抗大人的控制。
但是，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，父母就需要找到一個新的身份——“教練”。
教練的作用，是指導(dǎo)孩子成長，而不是代替孩子成長。
解決問題的人，永遠(yuǎn)一定是孩子而不是父母！
好的教練需要具備三個特質(zhì)：
（1）更加關(guān)注孩子的個性與特質(zhì)，而不是只盯結(jié)果（成績等）。
（2）好的教練要能夠?qū)W會故意跟孩子討論毀滅性失敗，如吸毒、危險駕駛、崇尚暴力等。
（3）用價值觀而非情緒來管理孩子。發(fā)脾氣、發(fā)泄情緒并不能夠傳遞價值觀，情緒只能夠傳染更加惡性的情緒。
第三個思維模式，父母自己需要幫助。
很多父母是傲慢的，不愿意承認(rèn)自己的能力有限，認(rèn)為自己不需要幫助。
這樣的父母對孩子的影響是什么樣的？
這會營造一個害怕失敗，恥于尋求幫助的家庭文化。
孩子出現(xiàn)叛逆的家庭，都有一個非常重要的特征——就是爸爸媽媽在孩子面前，從來不承認(rèn)自己錯了！
爸爸媽媽做了錯事，認(rèn)為這很正常；孩子做了錯事，就堅決不行。因為爸爸媽媽要維護(hù)自己絕對的權(quán)威，這就是來自成年人的傲慢。
因此，父母要學(xué)會謙遜！
承認(rèn)自己也有盲點，有弱點，也很脆弱，有時也會以自我為中心，所以自己可能需要一些幫助。
這樣就會營造出一個彼此信任，緊密聯(lián)系的家庭文化，謙遜是獲得孩子信賴的最佳方式。
那么通往謙遜的道路應(yīng)該怎么做呢？
我們首先要強調(diào)，謙遜不意味著懦弱，謙遜不意味著無能，謙遜意味著勇敢。
就是當(dāng)你能夠向別人提問，能夠去主動學(xué)習(xí)，甚至能夠花錢去報一個父母班，學(xué)一下家庭教育知識的時候，人們往往對你表示尊敬。
這說明你是真真正正地愛自己的孩子，想要給孩子更好的教育，你對孩子的成長是非常關(guān)注與認(rèn)真的。
可以這樣做：
第一，向別人請教。
第二，和好朋友交心。
第三，組建一個自己的顧問團(tuán)，你可以組建一個關(guān)于孩子怎么度過青春期的顧問團(tuán)。有那么幾個人，你可以跟他探討這些問題。這時候你會發(fā)現(xiàn)，你犯錯誤的可能性大幅地減少。
第四，可以尋求外部學(xué)習(xí)班，找到一個值得信賴的父母成長學(xué)習(xí)訓(xùn)練營，在這里你能夠把前三點全部實現(xiàn)！
