所有家長(zhǎng)會(huì)中，學(xué)年度第一學(xué)期期末考試之后的家長(zhǎng)會(huì)是最難開(kāi)的。為何？一則，年終了，誰(shuí)都想打個(gè)圓滿(mǎn)的總結(jié)，可是看到孩子的成績(jī)不盡人意，圓滿(mǎn)的心態(tài)就會(huì)齜牙咧嘴。二則，要過(guò)年了，誰(shuí)都想有個(gè)喜慶的心情，可是孩子的成績(jī)擺在親朋好友面前，實(shí)在是一言難盡，于是喜慶的心情就會(huì)碎成豆腐渣。三則，被殘酷現(xiàn)實(shí)磨礪過(guò)后的家長(zhǎng)，看到孩子的成績(jī)，不論優(yōu)劣，內(nèi)心都充滿(mǎn)焦慮，那是對(duì)未來(lái)不確定性的恐懼。
一句話，孩子的成績(jī)出來(lái)后，絕大多數(shù)家長(zhǎng)就是不高興！就是很容易把焦慮、不滿(mǎn)的情緒傳遞給孩子，進(jìn)而惡化親子關(guān)系，導(dǎo)致孩子更加叛逆，更加不愿意學(xué)習(xí)。那么，這個(gè)時(shí)候，班主任是火上澆油呢，還是雪中送炭，這就要看班主任秉持何種教育理念，是否具備說(shuō)話的技巧了。
通常情況下，我會(huì)從三個(gè)方面來(lái)開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)：
一、安撫家長(zhǎng)情緒。
有人說(shuō)，家長(zhǎng)已是成年人，如果連孩子成績(jī)不滿(mǎn)意都要?jiǎng)e人安慰的話，那么這個(gè)家長(zhǎng)就太不成熟了。按理說(shuō)班主任確實(shí)沒(méi)有安慰家長(zhǎng)的義務(wù)，但從情緒的角度出發(fā)，班主任對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)幾句安慰的話，讓他們及時(shí)從頹喪的情緒中走出來(lái)，既有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，又有利于家校關(guān)系的建立。
首先，班主任要站在家長(zhǎng)的角度去感同身受。班主任可以誠(chéng)懇地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子，是你的孩子；學(xué)生，是我的學(xué)生。我們都應(yīng)該成為他們生命中的貴人！孩子考得好，你高興，我也高興；考得不好，你不開(kāi)心，我也不開(kāi)心。我們是合伙人，是生命共同體，是一心希望孩子有美好未來(lái)的人。所以，我完全能體會(huì)到各位的焦慮心情。
孩子的期末考試成績(jī)，你們?nèi)贾?。你的孩子是進(jìn)步了，還是退步了，你心若明鏡，我就不在此點(diǎn)評(píng)了。我想說(shuō)的是，孩子的成績(jī)一旦出來(lái)了，就已經(jīng)成為既定事實(shí)，想要翻盤(pán)，只有等待下一次考試。冷戰(zhàn)、諷刺、責(zé)罵、放棄，都不能讓分?jǐn)?shù)拉高，相反，還把親子關(guān)系搞得很惡劣。
據(jù)我反復(fù)調(diào)研，親子之間的矛盾基本源于孩子成績(jī)不達(dá)預(yù)期。尤其是孩子成績(jī)不達(dá)預(yù)期時(shí)，還沒(méi)心沒(méi)肺無(wú)所謂！追劇，玩游戲，刷手機(jī)，大吃大喝，晚睡晚起，一樣沒(méi)少。明明就是一個(gè)失敗者，卻沒(méi)有一丁點(diǎn)傷心難過(guò)，更看不到積極補(bǔ)救的措施，每天就像個(gè)廢柴一樣傻樂(lè)。于是當(dāng)父母的就特別來(lái)氣，特別想揍這個(gè)廢柴一頓，可是孩子又長(zhǎng)大了，采用武力教育又不可取。那種恨鐵不成鋼，又不能馬上把鐵煉成鋼的無(wú)奈、無(wú)力、無(wú)助，甚至絕望的心情，沒(méi)有幾個(gè)父母沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)。
我的孩子剛來(lái)深圳上初中時(shí)，英語(yǔ)只考了25分。出成績(jī)時(shí)，我還在閱卷場(chǎng)。他的英語(yǔ)老師用近乎驚恐的聲音喊道，啊，你兒子才考25??？原本有些嘈雜的閱卷場(chǎng)立刻就安靜了下來(lái)，很多同事的目光刷的一下射向我，同時(shí)還不忘替我解圍，是不是選擇題沒(méi)涂？是不是閱讀題還沒(méi)改？甚至還有老師情急之下荒誕地安慰我，肯定是電腦統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)。要知道，我是一個(gè)多么要強(qiáng)的人??！不論是做學(xué)生，還是做老師，我?guī)缀醵紱](méi)輸過(guò)！偏偏就是我自己養(yǎng)的兒子把我的面子丟光了！我那個(gè)時(shí)候的心情真的就想回家把兒子拎出來(lái)揍一頓。
我是母親，陪伴自己的孩子一路成長(zhǎng)，酸甜苦辣咸，各種滋味嘗了個(gè)遍。我的孩子雖然沒(méi)有按照我設(shè)定的框架成長(zhǎng)，但我看到他在逐漸變優(yōu)秀。我也是老師，常年與青春期學(xué)生打交道，經(jīng)常會(huì)被他們氣得無(wú)語(yǔ)，但時(shí)隔多年后，不論當(dāng)初多么調(diào)皮的孩子，都會(huì)變得成熟理性，積極上進(jìn)。
這就說(shuō)明，孩子不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而停止成長(zhǎng)，也不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的落后一事無(wú)成。他們，始終在向陽(yáng)而生！只要父母有足夠的耐心，時(shí)間可以證明他們并不差！
其次，班主任要告訴家長(zhǎng)，孩子考試后各種行為表現(xiàn)背后的真相。很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子考差了就算了，我也認(rèn)了，但是看見(jiàn)孩子那副甘心躺平的廢柴模樣，我就來(lái)氣。說(shuō)他/她幾句吧，還會(huì)懟得你目瞪口呆，甚至還會(huì)窩在臥室里不出來(lái)，還會(huì)把門(mén)給反鎖了。
這種心情我特別理解，換作我也會(huì)生氣，但我們是成年人，不能只有情緒發(fā)泄。我們還需要冷靜下來(lái)捫心自問(wèn)：這孩子真的一點(diǎn)都不在意自己的成績(jī)嗎？
這個(gè)問(wèn)題需要我這個(gè)班主任來(lái)回答：每個(gè)孩子，不論他/她的性格怎樣，只要是生活在群體之中，都會(huì)在意自己的考試成績(jī)！俗話說(shuō)，有人的地方就有江湖，學(xué)校就是一個(gè)縮小版的江湖，而班級(jí)就是這個(gè)江湖里的門(mén)派。每個(gè)學(xué)生都要在自己的門(mén)派里找到自己的位置，而成績(jī)，就是奠定他們門(mén)派位置的最重要的資本。看看班上那些成績(jī)優(yōu)異的孩子，就算班主任不給他們一官半職，他們?cè)诎嗌弦灿杏绊懥?。再看看班上那些成?jī)落后的同學(xué)，就算班主任費(fèi)勁巴拉地提拔他們，他們?cè)谛惺律弦彩强s手縮腳。
我個(gè)人還是一個(gè)學(xué)生觀和生命觀特別正的班主任，我的教育理念也沒(méi)受到應(yīng)試教育的裹挾。我們少俠一班的生生關(guān)系非常健康（當(dāng)然，也不排除因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知水平低而做出的傷害事件，但都在可控范圍內(nèi)）。成績(jī)暫時(shí)落后的孩子在少俠一班有很安全的生存環(huán)境。但我仍然看得出，成績(jī)暫時(shí)落后的孩子會(huì)自動(dòng)收起他們的鋒芒，有意無(wú)意走在那些成績(jī)拔尖的孩子后面。
至于孩子們拿到成績(jī)之后，在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)出來(lái)的各種生命現(xiàn)狀，背后究竟有什么原因呢？我在此略作分析，請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)照驗(yàn)證，看看你家孩子是屬于哪種情況。
1.孩子拿到考試成績(jī)時(shí)，一見(jiàn)到父母就哭。孩子向父母哭訴，一是確實(shí)因?yàn)樽约簺](méi)有考好，很傷心，加上親子關(guān)系非常和諧，父母是孩子最大的靠山，他們想在家長(zhǎng)那里求得安慰與鼓勵(lì)。二是因?yàn)?strong>父母很?chē)?yán)厲，對(duì)孩子要求比較高，但孩子個(gè)性比較中正平和，不會(huì)跟父母頂嘴，哭是傷心，是難過(guò)，也有求父母放過(guò)的意思。三是假哭，純粹就是逃避父母的責(zé)罰，孩子到了這一步，該反思的不是孩子，而是父母，為何你的孩子會(huì)通過(guò)哭這個(gè)手段來(lái)控制你呢？還有一種孩子天生就喜歡哭泣，一遇到挫折就通過(guò)哭來(lái)發(fā)泄心中的郁悶，那就讓孩子哭吧，哭出來(lái)就舒服了。
2.孩子拿到成績(jī)時(shí)，父母一問(wèn)，孩子就發(fā)火。看起來(lái)是向父母發(fā)火，實(shí)則是孩子對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)，甚至對(duì)自己這個(gè)人不滿(mǎn)，把對(duì)自己的不滿(mǎn)投射到父母身上來(lái)了。這樣的人其實(shí)蠻多，在外面受氣了，做事失敗了，先是向親人擺臉子。親人一問(wèn)，就會(huì)對(duì)親人發(fā)脾氣，摔門(mén)、砸東西。如果父母因此生氣罵幾句，孩子可能還會(huì)懟出更難聽(tīng)的話來(lái)。這是缺乏情緒管理能力的表現(xiàn)。前幾天有個(gè)重慶孕婦怒剪婚紗的事件上了熱搜，我們暫且不論孕婦的行為是否違法，也不論店主是否挖坑，但我們可以就視頻中孕婦剪婚紗的動(dòng)作，以及她回答店員的話來(lái)分析，這個(gè)孕婦的情緒管理能力極差。以這種低幼的情緒認(rèn)知和管理能力，不論她腦子多聰明，成績(jī)多優(yōu)秀，早晚都要掉到自己挖的坑里。
家里有這樣的孩子，家長(zhǎng)如果去跟孩子講道理，甚至去跟孩子爭(zhēng)吵，不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)推波助瀾，把孩子逼得更加極端。真正睿智的父母，應(yīng)該看到問(wèn)題的本質(zhì)，而非簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
還有一種發(fā)火，不是因?yàn)楹⒆拥那榫w管理能力差，而是因?yàn)樽约旱?strong>個(gè)性特別要強(qiáng)，又很愛(ài)面子，但是孩子的意志力，學(xué)習(xí)力又撐不起自己的心高氣傲。于是家長(zhǎng)責(zé)問(wèn)時(shí)，就會(huì)惱羞成怒，輕則與家長(zhǎng)爭(zhēng)辯，重則與家長(zhǎng)互罵。
3.孩子拿到成績(jī)時(shí)，一言不發(fā)，權(quán)當(dāng)無(wú)事。一種是因?yàn)榭嫉煤茫⑶沂浅賹④姷哪欠N好，說(shuō)出來(lái)也引不起父母的興趣，索性不說(shuō)。還有一種是不敢說(shuō)這個(gè)事，要么是相比之前下降了，說(shuō)出來(lái)自找氣受，索性當(dāng)鴕鳥(niǎo)；要么是一如既往地考得差，說(shuō)出來(lái)也只是引得父母連連嘆氣，徒增傷悲，還不如不說(shuō)。
二、分析孩子進(jìn)退步的真實(shí)原因。
當(dāng)父母的人，特別容易犯一個(gè)判斷性錯(cuò)誤：只要孩子的考試成績(jī)下降了，原因一定是孩子懶惰，不努力！懶惰、不努力當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)下降，但不是唯一的原因。那么，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，究竟與哪些因素有關(guān)呢？
1.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。即指理解力，記憶力，動(dòng)手能力，都比較強(qiáng)，在選拔系統(tǒng)里才有機(jī)會(huì)勝出。簡(jiǎn)單說(shuō)就是聽(tīng)得懂，記得住，做得了，就會(huì)越學(xué)越有信心，越有信心越愿意學(xué)，成績(jī)就會(huì)進(jìn)步。
2.性格要強(qiáng)。分析那些取得成功的人，莫不是性格比較強(qiáng)悍、大氣的人。個(gè)性強(qiáng)，想一爭(zhēng)高低，就會(huì)逼著自己去學(xué)習(xí)。看見(jiàn)別人進(jìn)步就不服，就會(huì)去爭(zhēng)，并且很容易被強(qiáng)大的人影響，老師也很容易推動(dòng)這類(lèi)學(xué)生。比如少俠一班的梓淳，表面溫和，骨子里非常要強(qiáng)。
3.目標(biāo)感強(qiáng)。不僅有清晰準(zhǔn)確的目標(biāo)，還有不達(dá)目標(biāo)不罷休的狠勁。少俠一班目標(biāo)感最強(qiáng)的是鵬鵬，所以他有很強(qiáng)的自控力和自主學(xué)習(xí)力。老師布置的任務(wù)，他絕不會(huì)打折扣。完成老師布置作業(yè)任務(wù)后，他還會(huì)主動(dòng)給自己加料。
4.效能感強(qiáng)。所謂的效能感，就是指對(duì)自身能否利用所擁有的技能去完成某項(xiàng)任務(wù)的自信程度。很多孩子不能完成家庭作業(yè)，懶只是一個(gè)次要原因，重要的原因還是覺(jué)得憑借自己的能力完不成，缺乏自信，加上性格軟弱，生性懶惰，于是寧愿冒著被家長(zhǎng)責(zé)罵，老師懲罰的風(fēng)險(xiǎn)，也不完成作業(yè)。效能感強(qiáng)的孩子，征服欲也特別強(qiáng)，完成作業(yè)，提高成績(jī)不在話下。
5.意志力強(qiáng)。所謂意志力，就是控制自己的注意力、情緒和欲望的能力。不少孩子小學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，到了初中就掉下來(lái)了。為何？上課注意力極差，走神、發(fā)呆、游離，靈和肉完全分裂，加上心態(tài)消極，成績(jī)下滑是意料之中的事。
一個(gè)孩子要想學(xué)習(xí)成績(jī)不至于難看，上面這五個(gè)要素中，至少要占三個(gè)，并且必須擁有第一要素。當(dāng)然，就算這五個(gè)要素都具備，孩子自己不學(xué)習(xí)，成績(jī)也沒(méi)有遙遙領(lǐng)先的可能。
我以少俠一班的小林子為例，來(lái)說(shuō)明如果一個(gè)孩子上述五個(gè)要素都處在積極層面時(shí)，他的后勁會(huì)有多大！
小林子來(lái)報(bào)名的第一天，就給了我極度不適的感覺(jué)：口齒伶俐，我說(shuō)一句，他頂一句，一副什么都不在乎的樣子。說(shuō)話時(shí)眼睛一眨一眨的，透出狡黠。身體一晃一晃的，顯得不屑。他還舉起戴著石膏套子的右臂，理直氣壯地對(duì)我說(shuō)，我字寫(xiě)得很爛！我學(xué)習(xí)成績(jī)很差！我小學(xué)特別調(diào)皮！我手臂就是小學(xué)沒(méi)事干爬圍墻摔斷的！還有，我的家庭很畸形！
他在說(shuō)這些話的時(shí)候，他小學(xué)的那些同學(xué)就向我點(diǎn)頭證明他說(shuō)的都是事實(shí)。
我當(dāng)時(shí)聽(tīng)他說(shuō)完這段話，也覺(jué)得他非善類(lèi)。其他不說(shuō)，光是爬圍墻這一事就已經(jīng)超越了我的管理底線。我之前也遇到過(guò)不少調(diào)皮學(xué)生，但翻圍墻把手摔斷，并且還大言不慚告訴他人的事情還真沒(méi)發(fā)生過(guò)。
事后果然如小林子所言，字寫(xiě)得很爛，并且是超級(jí)爛。學(xué)習(xí)成績(jī)很差，第一次月考年級(jí)排名292名，班級(jí)排名32名。人也很調(diào)皮，上課說(shuō)閑話，下課搞事情，老師和同學(xué)不斷投訴他，我還因此請(qǐng)過(guò)老林來(lái)學(xué)校配合我教育他。
小林子跟了我一個(gè)學(xué)期，就被評(píng)為德育進(jìn)步之星，學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，從292名，到189名，再到152名，126名，這學(xué)期的期末考試，直接進(jìn)階到年級(jí)前78名。（特別說(shuō)明，不論是雙減前，還是雙減后，我校都沒(méi)有公開(kāi)排名。我這里出示的排名，也只是我在分析學(xué)生成績(jī)時(shí)，自己拉的一個(gè)排名，但也僅限于我自己知道，以及學(xué)生本人有這個(gè)需求的，可以看看自己的排位，別人的則看不見(jiàn)）
小林子為何會(huì)有這么大的進(jìn)步呢？
首先，他很聰明，小學(xué)成績(jī)雖然不優(yōu)秀，但基本學(xué)懂了，死知識(shí)沒(méi)記住多少，但思維比較靈活。
其次，他有慧根，也就是愿意接受教導(dǎo)。雖然他喜歡搞事情，但只要我誠(chéng)懇提出來(lái)，他就會(huì)盡力去改正。他之前說(shuō)的所謂家庭畸形，并非他所理解的畸形。我多次與他父母深度交流，也從旁側(cè)了解到，他之所以怨恨他的父母，無(wú)非就是小時(shí)候被父母扔在家里，讓他缺失了父母之愛(ài)。我從父親的不易，母親的艱辛，以及當(dāng)初選擇的無(wú)奈，還有現(xiàn)在父母給他提供的條件等等，指導(dǎo)他習(xí)得積極的解釋風(fēng)格，與父母，與自己和解。他就把我的話聽(tīng)進(jìn)去了，并且做了很大的改進(jìn)，現(xiàn)在老林家夫妻恩愛(ài)，母慈子孝，兄妹情深，非常幸福。
再其次，他理科思維比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)和物理學(xué)起來(lái)相對(duì)輕松，效能感很強(qiáng)，也就激發(fā)了其他學(xué)科的積極性。我執(zhí)教的語(yǔ)文，初一時(shí)，小林子每次考試都在70分徘徊。語(yǔ)文總分是120分，考70分意味著不及格。這次期末考試，他的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)達(dá)到96分。平時(shí)的周練，他也能拿到比較滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。這就說(shuō)明，他的語(yǔ)文能力在提升，他對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)也因?yàn)閷?duì)我的熱愛(ài)，以及對(duì)目標(biāo)的追求達(dá)到了新高度。
最后，我還發(fā)現(xiàn)他特別熱愛(ài)學(xué)校和班級(jí)。他每天都來(lái)得很早，從不遲到早退，并且還希望周末都到學(xué)校來(lái)。每天讀書(shū)時(shí)，都會(huì)放開(kāi)喉嚨讀，毫不顧忌別人怎么看。這么看來(lái)，他其實(shí)也是個(gè)很獨(dú)特的孩子。只是，他的獨(dú)特不是用來(lái)展示他的桀驁不馴，而是把自己變得更優(yōu)秀。
大家搞懂了小林子的進(jìn)步史，就應(yīng)該清楚自己的孩子為何會(huì)進(jìn)步，又為何會(huì)退步了。不用羨慕別人家的孩子，每個(gè)孩子都是上天送給父母的禮物，他們都有別人無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)。只要我們搞清楚自家孩子的所長(zhǎng)與所短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理要求，督促到位，孩子就一定會(huì)有進(jìn)步。
各位寶爸，寶媽?zhuān)?qǐng)對(duì)照這五個(gè)要素認(rèn)真分析自己的孩子。客觀理性地評(píng)估自己的孩子，既不能拔高對(duì)孩子的要求，也不能對(duì)孩子沒(méi)有要求。如果孩子確實(shí)是塊讀書(shū)的料，那就要堅(jiān)定不移地把這塊料打造成上乘的產(chǎn)品。如果孩子確實(shí)不是讀書(shū)的料，首先要在心態(tài)上接受孩子的平凡。其次要?jiǎng)傂砸螅嵝詫?shí)施。
三、給予家長(zhǎng)幫助孩子的具體措施。
很多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)，你上課要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，卻忽略了培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。還說(shuō)，你不懂就去問(wèn)老師和同學(xué)，卻忽視了培養(yǎng)孩子的交往能力。甚至還經(jīng)常說(shuō)，你要認(rèn)真，要加油，要努力，要為自己的前途去奮斗。這些話乍一聽(tīng)都有道理，但實(shí)際上都等于廢話。因?yàn)楹⒆勇?tīng)了這些話之后根本就不知道怎么去加油，怎么去努力，怎么去為自己的前途奮斗，他們甚至都不知道前途究竟是什么，他們看不到這么高遠(yuǎn)，描繪不出空洞的前途是個(gè)什么樣子。因此，班主任必須要給予家長(zhǎng)具體的實(shí)操手法，讓家長(zhǎng)能夠馬上去做，并且做了還有效果。
那么期末考試之后，寒假來(lái)臨之際，班主任可以向家長(zhǎng)提供哪些做法呢？
1.召開(kāi)家庭會(huì)議。孩子的期末成績(jī)出來(lái)了。考得好，當(dāng)然可以立即表達(dá)自己的喜悅之情。你就是抱著孩子，在孩子的額頭上啵嘚兩口也不為過(guò)。但若孩子考得不好呢？那就要管住自己的情緒了，不要急著說(shuō)話，因?yàn)榍榧敝氯菀卓诓粨裱浴６且套⌒闹械呐?，裝著沒(méi)事一般，反復(fù)地分析孩子的考試成績(jī)，看看問(wèn)題究竟出在哪個(gè)方面？是偏科呢，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，抑或是學(xué)習(xí)能力較弱？當(dāng)然也有可能是小學(xué)的基礎(chǔ)很薄弱，到了初中完全聽(tīng)不懂，甚至還有閱讀和記憶障礙等等原因?？傊?，先要冷靜地把原因找到，然后再重拳出擊。
這個(gè)重拳出擊，就是選擇一個(gè)全家人都在的時(shí)間，非常鄭重地開(kāi)一次家庭會(huì)議，把孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題擺到明面上來(lái)說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，一定要客觀、嚴(yán)肅、鄭重，一定要規(guī)避情緒化表達(dá)，比如成績(jī)這么爛，你今后就去撿垃圾吧。還比如，我從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)你認(rèn)真寫(xiě)過(guò)一次作業(yè)，你總是玩手機(jī)，你就是自甘墮落等。這話一出口，就很容易激發(fā)孩子的反感情緒，事情非但解決不了，還滋生了新的矛盾。
家長(zhǎng)可以沉重地對(duì)孩子說(shuō)道：我們對(duì)你這次考出來(lái)的成績(jī)非常不滿(mǎn)意，看到這個(gè)成績(jī)之后，心里真的很難過(guò)，沒(méi)有想到你會(huì)交出這么一份答卷給我們。
我們也分析了你這次失敗的原因，歸結(jié)起來(lái)有三個(gè)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。回到家不是首先寫(xiě)作業(yè)，而是忙著玩耍，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也有些磨蹭（一定要客觀陳述，不可用總是，經(jīng)常這些判斷性詞匯），作業(yè)完成質(zhì)量也不夠好。二是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，所以今天，我們一家人在一起，必須要商量出一個(gè)明確的目標(biāo)，咱們不達(dá)目的不罷休，你一個(gè)人的力量太弱的話，我們?nèi)胰说牧α慷技映纸o你。三是學(xué)習(xí)方法需要優(yōu)化。這個(gè)方法是因人而異的，所謂的好方法就是學(xué)了有效果。找到合適的學(xué)法，一是可以聽(tīng)從老師的建議，二是可以關(guān)注學(xué)霸們的學(xué)法，三是可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)找到屬于自己的學(xué)法。
為什么建議召開(kāi)家庭會(huì)議呢？
一是全家人在一起商談這個(gè)事，有儀式感，表示全家人對(duì)孩子都很重視，孩子就不敢心不在焉無(wú)所謂了。
二是當(dāng)全家人的力量都聚焦在一起的時(shí)候，孩子也不敢對(duì)父母不敬。
2.與孩子一起制定明確的目標(biāo)。我見(jiàn)過(guò)不少幸福的家庭，夫妻恩愛(ài)，并且事業(yè)有成，但孩子都很差勁，為什么呢？因?yàn)樗麄儗?duì)孩子沒(méi)有要求。若一定要說(shuō)說(shuō)要求的話，就是“你懂事就好，你開(kāi)心就好，你善良就好”。這是作為一個(gè)人的底線，不是要求。真正的要求是，孩子在初中階段，學(xué)習(xí)上要學(xué)到什么程度（學(xué)習(xí)效果如何，當(dāng)然是要通過(guò)考試來(lái)檢測(cè)了），做人要習(xí)得什么品質(zhì)，做事要形成什么能力。這些都需要有明確的要求，并且還要把這些要求紙質(zhì)化。不能今天想起來(lái)就干預(yù)一下，明天忘記了就完全不管。教育孩子不是這樣時(shí)斷時(shí)續(xù)，朝令夕改。
目標(biāo)一旦定出來(lái)之后，父母就要幫助孩子強(qiáng)化目標(biāo)感。也就是要經(jīng)常念叨這個(gè)目標(biāo)，有句話叫做“念念不忘，必有回響”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。
最后，我還想說(shuō)幾句，那就是分析了孩子的成績(jī)，提出了新的目標(biāo)之后，就不要再揪著不放了。過(guò)年時(shí)，該發(fā)多少壓歲錢(qián)，就發(fā)多少，父母愛(ài)子女，不應(yīng)該有條件。不能因?yàn)榭荚嚊](méi)考好，就剝奪他們應(yīng)該享有的愛(ài)。考得好的同學(xué)，家長(zhǎng)在發(fā)壓歲錢(qián)時(shí)，可以適當(dāng)增加額度，畢竟人家努力了，也是需要得到獎(jiǎng)賞的嘛。
37.3萬(wàn)+聽(tīng)課人次的《鐘杰班主任成長(zhǎng)學(xué)院》由12個(gè)主題模塊、150節(jié)音頻課組成，歡迎全國(guó)各地的中小學(xué)班主任報(bào)名加入！以下為課程目錄節(jié)選——
模塊10：教師如何說(shuō)話，家長(zhǎng)才愿意聽(tīng)
10.1教師必須弄清楚自己與家長(zhǎng)的關(guān)系
10.2建構(gòu)一種健康的家校關(guān)系——合伙人關(guān)系
10.3了解家長(zhǎng)，是家校有效溝通的前提
10.4家校溝通案例：一位不會(huì)說(shuō)話的父親，一位剽悍的斜杠母親
10.5學(xué)會(huì)跟不同的人打交道，是教師必備的基本功
10.6教師在跟家長(zhǎng)溝通時(shí)必須充滿(mǎn)善意
10.7家校溝通案例：孩子經(jīng)常遲到，班主任如何跟家長(zhǎng)溝通
10.8家校溝通案例：班主任如何向家長(zhǎng)求助
10.9與家長(zhǎng)溝通，只有同情心是不夠的
10.10在溝通中使用同理心的四個(gè)步驟
10.11與家長(zhǎng)溝通要先講感情，再談事情
10.12跟家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)要注意的七個(gè)事項(xiàng)和應(yīng)遵循的八條原則
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