走進(jìn)臨沂九中，聽了伊校長(zhǎng)的講話，伊校長(zhǎng)的人格魅力一下征服了我。說(shuō)話的語(yǔ)氣很接地氣，說(shuō)出的話發(fā)自肺腑。言為心聲，他開展工作也是那么接地氣。他說(shuō)，工作不要嘩眾取寵，要真正為孩子好。
學(xué)校成立專職家庭教育，教師每周舉行一期家長(zhǎng)沙龍。在別的學(xué)校還在做專家講座時(shí)，九中已經(jīng)進(jìn)行了兩次跨越：從家長(zhǎng)會(huì)到家長(zhǎng)課堂，從家長(zhǎng)學(xué)校到家長(zhǎng)大學(xué)。三十分鐘的展示課，從理念、思想的喚醒走到具體問題的解決，教育能力的提升。我們有幸聽到了李莉老師的一節(jié)展示課《養(yǎng)成好習(xí)慣》，我們感受到了家長(zhǎng)課堂的扎實(shí)有效。李老師首先請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為的好習(xí)慣是什么，然后分析兩個(gè)孩子的表現(xiàn)，一個(gè)是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想玩不敢玩，所以能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；一個(gè)是沒有家長(zhǎng)的督促，自己完成作業(yè)，但是寫寫玩玩，所以，很晚才做完作業(yè)，這樣的兩個(gè)孩子誰(shuí)更有發(fā)展前途。家長(zhǎng)在分析討論中漸漸明晰，自覺主動(dòng)地完成任務(wù)的習(xí)慣，才會(huì)產(chǎn)生源源不斷的推動(dòng)力，促進(jìn)孩子不斷發(fā)展。
在這樣的一次次的活動(dòng)中，潛移默化地改變著家長(zhǎng)的教育理念，解決了教育中存在的困惑，提升了教育孩子的能力。九中老師的專業(yè)能力不再是說(shuō)教，而是走到以家長(zhǎng)為本，家?；?dòng)。伊校長(zhǎng)講，他很幸運(yùn)，得到家長(zhǎng)的眷顧，我想，這個(gè)眷顧學(xué)校是有一段路要走的。
有時(shí)家長(zhǎng)、老師教育孩子的方法過于簡(jiǎn)單，不是他們不想智慧的教育，而真的是不懂。和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)朋友說(shuō)的最多的是，老師，我們不懂得怎么教育孩子，你多幫我們管管；老師在遇到非常頑劣的孩子，也常常感到束手無(wú)策，所以這樣的教育沙龍是老師、家長(zhǎng)最需要的。
家校的合作不是幾場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，不是幾場(chǎng)專家報(bào)告，也不是家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽?zhēng)坠?jié)課，這些活動(dòng)僅是停留在同一個(gè)層面，學(xué)校整體的構(gòu)建很重要，要形成一個(gè)系統(tǒng)的工程，持續(xù)的、有效的、連續(xù)的、逐步深入的開展系列活動(dòng)。
學(xué)校家委會(huì)主任張慶陽(yáng)教授以自己的親身經(jīng)歷談了家委會(huì)的四個(gè)參與：樂觀參與，積極參與，有效參與，全面參與。他說(shuō)，家委會(huì)上面沒有頭，家委會(huì)自己說(shuō)了算。家委會(huì)不是作秀，重要的是做到有效參與，添彩別添亂。他們?cè)趯W(xué)期初，就根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，構(gòu)想本學(xué)期所要開展的活動(dòng)。比如，初中家委會(huì)所思考的是，如何配合讓學(xué)生感受，如何配合讓學(xué)生思考，如何配合讓學(xué)生奮斗。
家校共育我們正走在路上……
謝謝關(guān)注！
相約2017，成就更好的自己！
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