如今，忽視對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)是許多父母的通病，因此，我們常常會(huì)看到一些這樣的孩子：缺乏自信，甚至非常自卑，在別人面前總是抬不起頭來，做什么事都擔(dān)心做不好，干脆一開始就不去做了。這樣的孩子將來能成就什么大事業(yè)呢？

自信的孩子有力量

自信的孩子有力量，自信就像人體內(nèi)能力的催化劑，能將人的所有潛能都調(diào)動(dòng)起來，將各部分的功能調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。

一個(gè)缺乏自信的人便缺乏各種適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的能力，更缺乏自強(qiáng)自立的積極性，這樣的人又怎能在社會(huì)上立足、扮演自己應(yīng)當(dāng)扮演的角色呢？

自信心是成功的重要因素，成功往往青睞于自信的人。

自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無論是在智力上，還是在體力上，或者是在處事能力上，都有著基礎(chǔ)性的作用，有時(shí)它比智力、知識(shí)更重要。沒有了它，人的體力、能力甚至智力便失去了賴以存在的基礎(chǔ)。因?yàn)槿狈ψ孕判牡娜司蜎]有發(fā)展積極性，這樣的人當(dāng)然不會(huì)成功。樹立自信心是孩子成才的關(guān)鍵，每一個(gè)孩子都需要自信，就像樹木需要陽光、雨露一樣。

下面我們來看一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：

1968年，哈佛大學(xué)著名心理學(xué)教授羅森塔爾和助手在一所小學(xué)進(jìn)行了一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)，并要求校方配合。他們從一至六年級(jí)各選了18個(gè)班做試驗(yàn)。他們對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。然后，羅森塔爾將一份占總?cè)藬?shù)20％的“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和教師，并囑咐他們要保密，否則會(huì)影響試驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

八個(gè)月后，他們來到這所小學(xué)，對(duì)18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是當(dāng)初上了名單的學(xué)生，他們的成績(jī)個(gè)個(gè)都有了很大的進(jìn)步，而且活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，樂于和別人打交道。

其實(shí)，當(dāng)初 “最有發(fā)展前途者”的名單只是羅森塔爾教授隨機(jī)抽取得來的，不過這個(gè)謊言對(duì)老師產(chǎn)生了心理暗示。在這八個(gè)月里，老師對(duì)名單上的學(xué)生青睞有加，然后又將這一心理活動(dòng)通過情感、語言和行為傳染給了學(xué)生，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到老師的信任和期望，自信心大增，從而在各方面都取得了突出的進(jìn)步。

這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫做“期待效應(yīng)”。這個(gè)試驗(yàn)證明，家長(zhǎng)或老師的行為對(duì)孩子自信心的建立有很大的促進(jìn)作用，而孩子一旦建立自信便能更好地學(xué)習(xí)。

自信心是從何而來

孩子的自信心不是天生就有的，需要在后天的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷地培育、保護(hù)。家長(zhǎng)對(duì)孩子自信的培養(yǎng)，應(yīng)該從孩子小時(shí)候開始。給孩子自信是每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該做到的。比如，當(dāng)孩子遭遇困難或挫折時(shí)，父母應(yīng)該給予孩子理解和鼓勵(lì)，使孩子敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)；當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，父母應(yīng)該肯定和贊許，同時(shí)還要加一些忠告與提醒，使孩子在自信中找到成功與失敗的原因。

那么，具體來說，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自信心呢？這里告訴你幾種有效方法：

1、教孩子進(jìn)行積極的心理暗示

父母可利用對(duì)孩子的積極的心理暗示教孩子逐漸轉(zhuǎn)化為自我暗示，使孩子遇到困難時(shí)能對(duì)自己說：“我行，我一定能行。”有一位學(xué)生在考試時(shí)，有一道題不會(huì)做，他想，既然是老師給我們出的題，總會(huì)有人能做出來。既然別的同學(xué)能做出來，我也應(yīng)該能做出來。他在心里默念：我行，我能行。因?yàn)橛薪鉀Q難題的信心，他最終把題做出來了。可是我們身邊的許多家長(zhǎng)卻并沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。一些家長(zhǎng)看到孩子的考試成績(jī)不好時(shí)，張口就說：“你智力有問題嗎？就考這么點(diǎn)兒分”“笨死了……”雖然是氣話，可說出來對(duì)孩子的信心卻是一種摧殘，也傷害了孩子的自尊心，使孩子認(rèn)為自己就是笨，從而產(chǎn)生自卑心理。父母不但沒鼓勵(lì)孩子的自信心，還挫傷了孩子的自信心。

2、進(jìn)行賞識(shí)教育

賞識(shí)教育是培養(yǎng)孩子自信心的最直接、最有效的方法，值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。賞識(shí)教育不是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，而是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識(shí)孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子的發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為等。

3、肯定和鼓勵(lì)孩子

強(qiáng)化自信的方法很多，抓住契機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。孩子如果能經(jīng)常得到父母的肯定和表?yè)P(yáng)，便會(huì)興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，要建立孩子的自信心，對(duì)孩子在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力。

總之，要培養(yǎng)孩子的自信心，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行多激勵(lì)，多支持，使孩子有一個(gè)積極的心態(tài)和通過自己的奮斗就能成功的信念。