其實，培養(yǎng)孩子與種植莊稼有很多相似之處。
農(nóng)民身居一方，無法選擇土地，但是他們會根據(jù)田地的高低，土質(zhì)的特點選擇不同的莊稼。低洼潮濕的地方種水稻、慈姑;沙質(zhì)的土地種薯類、花生。我們無法選擇孩子，但我們可以根據(jù)孩子的興趣愛好選擇學習的內(nèi)容。你的孩子適宜“種”什么，考慮過嗎?是不是鋼琴、繪畫、舞蹈都適合呢?
農(nóng)民從他的祖先哪兒吸取了“揠苗助長”的教訓，懂得莊稼有其自身的生長規(guī)律。而我們的家長卻忽視兒童的身心發(fā)展規(guī)律，總想贏在“起跑線上”，把“起跑線”向前一移再移，在起跑線上贏了，在過程中卻輸了。其實人生是一場馬拉松，起點的輸贏與結(jié)局并無太多關(guān)系。
農(nóng)民種植莊稼注重平時的田間管理，施肥、澆水、修枝、治蟲……我們培養(yǎng)孩子有的只注重生活上的關(guān)懷;有的只看重考試分數(shù)的高低。疏于情感的培養(yǎng)和道德上的引領(lǐng)，對孩子的缺點錯誤不能及時發(fā)現(xiàn)，以致錯過最佳矯正期。要知道沒有平時的“精耕細作”哪來最后的“豐碩成果”。一些家長認為教育孩子是學校的事，管理孩子是爺爺奶奶的事，賺錢養(yǎng)家才是他們的事，這種現(xiàn)象在農(nóng)村尤為突出。這些家長通常把孩子交給爺爺奶奶，有的甚至“全托”給校外的輔導人員，讓他們充當學生的監(jiān)護人，他們錯誤地認為給了錢就能換來孩子的健康成長。
種莊稼很講究基肥，基肥下得好，能減少平時很多的管理。我覺得莊稼的基肥就如同孩子良好的行為習慣，一生受用。所以我們更應該重視孩子良好習慣的培養(yǎng)。
莊稼也有“青春期”——孕穗期。這一時期如果管理不當，將直接導致減產(chǎn)或顆粒無收。因為這期間常常遭到暴風雨的襲擊。為了預防莊稼倒伏，農(nóng)民會清溝理墑、修枝剪葉，會視其長勢追施肥料。他們知道莊稼長勢過旺，會葉大招風;長得過瘦，會根基不穩(wěn)。人生的青春期何嘗不是這樣。這一時期的孩子隨著身體的變化，心理特別的煩躁不安，加之社會上不良現(xiàn)象侵蝕，孩子良莠不分，很容易招架不住誤入歧途，這樣的事例已經(jīng)屢見不鮮。作為家長應及早防范，勤于疏導，切不可聽之任之或與孩子情感對抗，這樣不但不利于孩子的健康成長，還會加劇孩子的逆反心理，造成終生遺憾。
讓我們向農(nóng)民學習，用對待莊稼的態(tài)度來對待自己的孩子吧!
農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎，父母不要讓最“差”的孩子自卑!
農(nóng)民希望莊稼快快成長，日思夜想的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?父母希望孩子早日成才，為教育孩子徹夜難眠。是否應該思考孩子心靈深處有什么需求?怎樣才能滿足孩子的精神需求?
莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學習不行時，父母不應一味指責孩子，應反思自己的責任，在自己身上找原因。
外界環(huán)境變化時，農(nóng)民都知道要改變種植方法;社會環(huán)境變革時，父母也要更新教育觀念。也許父母不是天才，但可以成為天才的父母。做父母的不可能選擇孩子，但可以改變教育孩子的態(tài)度。態(tài)度變了，孩子的命運也許會發(fā)生巨變。
