最近有一句話刷屏了，清華大學(xué)副教授劉瑜發(fā)表了一個(gè)演講，其中提到她的一個(gè)朋友說(shuō)?“要堅(jiān)信自己的孩子會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)普通人”。

然后劉教授說(shuō)?：

萬(wàn)一我女兒是個(gè)曠世奇才，我肯定也會(huì)偷著樂(lè)，但是到目前為止，我那個(gè)朋友是對(duì)的，我女兒正在勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人。

?這句話引起了網(wǎng)友的熱議。

有人把劉瑜的這篇演講稱作育兒界的凡爾賽文學(xué)，更有人指出精英階層是不是在讓你認(rèn)命：

“底層人拼搏，想改變命運(yùn)；既得利益者：做一個(gè)普通人挺好”

“多少人也想她家那樣普通一回。很多人連普通的體面都達(dá)不到，怎么安于普通？”

也有網(wǎng)友吐槽教授居然鼓勵(lì)孩子“開奶茶店”，而不是“造原子彈”。

到底是精英階層站著說(shuō)話不腰疼，還是讓普通人去認(rèn)命，我看完了演講全文，發(fā)現(xiàn)通篇完全沒有讓你放棄的意思。

只是因?yàn)檎镜奈恢貌灰粯樱瑒⒔淌诘难哉撐幢厥怯齼旱恼嬷B，但不乏讓人深思之處。

焦慮的現(xiàn)實(shí)

這篇演講的題目叫《不確定的時(shí)代，教育的價(jià)值》?，主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容

一、不確定性，進(jìn)步的代價(jià)

?二、“軍備競(jìng)賽”的后果

三、如何緩解軍備競(jìng)賽壓力

劉瑜說(shuō)不確定性在帶給我們自由和機(jī)會(huì)的同時(shí)，也給我們帶來(lái)很多焦慮。

確實(shí)是這樣，我們現(xiàn)在的生活要比父母那時(shí)好很多，但我們現(xiàn)在面臨的壓力也比她們那時(shí)候大很多，機(jī)會(huì)固然多，但競(jìng)爭(zhēng)也很大。

往往機(jī)會(huì)多，焦慮更多，因?yàn)槟憧偱洛e(cuò)過(guò)什么。

自己沒完成的心愿希望孩子去完成，自己吃過(guò)的苦希望孩子不要再吃，于是一個(gè)家庭的“未來(lái)”一下子壓在了孩子肩上。

傾盡所有的資源送孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，為了孩子吃好穿好休息好，很多父母完全犧牲自己的愛好、休息時(shí)間。

付出很多，就想得到更多回報(bào)，父母也不例外。

希望孩子聽話，考出好成績(jī)，但這些結(jié)果并不是父母付出的多，就一定會(huì)出現(xiàn)的。

為什么青少年中的抑郁癥、焦慮癥很普遍，因?yàn)閴毫μ罅?，?jìng)爭(zhēng)的壓力，父母無(wú)形中給予的壓力。

壓力未必就能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，也可能是自暴自棄。

此普通人非彼普通人

只要沒考上清華北大，就讀藤校，成為社會(huì)精英，可能就是清華教授眼里的普通人。

但此普通人非彼普通人。

父母都是博士，一個(gè)是中國(guó)人民大學(xué)的教授，一個(gè)是清華大學(xué)的副教授，這樣的孩子從出生開始，就不可能是個(gè)“普通人”。

所以作為精英父母，他們可以承擔(dān)孩子“成為普通人”，但真正的普通人卻沒法，真的甘心讓孩子做一個(gè)普通人。

更何況這個(gè)時(shí)代里，不進(jìn)步就是退步，作為普通人，孩子想要做一個(gè)普通人都有難度。

這也是很多父母“逼”孩子的原因，普通人永遠(yuǎn)不會(huì)覺得普通人的生活挺好。

從這個(gè)角度來(lái)講，劉瑜對(duì)孩子教育的淡定顯得有點(diǎn)“不食肉糜”。

?接納自我，不等于認(rèn)命

這條軍備競(jìng)賽的路，沒有誰(shuí)可以完全逃離，“卻可能減速”，第一條就是認(rèn)識(shí)你自己。

我的教育觀是什么？說(shuō)起來(lái)就是兩句話：認(rèn)識(shí)自我、接納自我。

精英家庭的孩子，未必也能成為精英。

但作為精英父母，誰(shuí)會(huì)從一開始就會(huì)抱有“孩子做一個(gè)普通人就挺好”的想法，誰(shuí)不想輕飄飄地說(shuō)一句“孩子回回考第一，還得騰柜子放獎(jiǎng)狀，真煩”，那才叫真凡爾賽文學(xué)吧。

但是學(xué)霸的孩子未必也是學(xué)霸，也可能是學(xué)渣。

意識(shí)到孩子不一定會(huì)按照你的期望，考出名列前茅的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)著放下，并不是認(rèn)命，而是看開。

就算作為父母的你有時(shí)間有金錢送孩子去上奧數(shù)班，可他聽不懂，也沒有興趣，那么你堅(jiān)持讓他去奧數(shù)班的意義是什么。

數(shù)學(xué)考不好，不意味著英語(yǔ)、語(yǔ)文也不行吧，實(shí)在不行，說(shuō)不定歌唱得好呢。

所以何必非得讓小草長(zhǎng)成大樹，它長(zhǎng)成好看、健康的小草不行嗎？

每個(gè)孩子的智商和追求都不一樣，在同一個(gè)賽道上都脫穎而出既不可能也不現(xiàn)實(shí)。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，做父母的得學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，接納現(xiàn)狀。

要接受孩子就是不會(huì)往你期望的那樣成長(zhǎng)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，接納自己的孩子成不了學(xué)霸的現(xiàn)實(shí)。

但接納不是放棄，就像劉瑜說(shuō)得那樣，

大部分人可能天賦都很普通，但是她/他的興趣愛好個(gè)性，都有自己的獨(dú)特性。

我作為一個(gè)家長(zhǎng)的使命就是：沿著孩子的這種獨(dú)特性，幫他找到他所歡喜的事。

一定程度上，父母就是孩子的起跑線。

父母為孩子選擇的路，很可能決定孩子一生的命運(yùn)，但父母的選擇未必就是對(duì)的。

不確定的時(shí)代里，根本沒有絕對(duì)正確的教育方式。

選擇什么路，就要承受什么代價(jià)，這個(gè)代價(jià)還包括未必心想事成。

做父母的不容易也在于此。

#精英們勸你想開是想讓你認(rèn)命嗎#