春秋愚林 2022-06-22 11:49 發(fā)表于山東
1951年1月, 中國人民解放軍最高學(xué)府———軍事學(xué)院在南京成立, 學(xué)院陸續(xù)設(shè)立了基本系、高級(jí)速成系、上級(jí)速成系、情報(bào)系、政治系、函授系和海軍、空軍、炮兵、裝甲兵等軍兵種系, 為人民軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一大批人才。這時(shí), 軍事學(xué)院院長兼政治委員劉伯承高瞻遠(yuǎn)矚, 又把眼光投向培養(yǎng)具有戰(zhàn)略眼光的戰(zhàn)役指揮人才上。
1954年1月15日, 在全國軍事系統(tǒng)黨的高級(jí)干部會(huì)議上, 劉伯承作了長篇發(fā)言, 題目是《我在學(xué)習(xí)黨的總路線中對(duì)國防現(xiàn)代化的一些見解》, 專門講到了培養(yǎng)高級(jí)將領(lǐng)對(duì)于國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。他認(rèn)為, 我軍的高級(jí)干部是國家的棟梁之才, 是安危所系的人物。在我國遭受帝國主義侵略時(shí), 要靠他們來掌握局面, 指揮作戰(zhàn)。在這次會(huì)議上, 他具體介紹了軍事學(xué)院舉辦戰(zhàn)役系的設(shè)想, 計(jì)劃招收學(xué)員30到60人, 主要學(xué)習(xí)政治、戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、我軍戰(zhàn)史和蘇軍戰(zhàn)史等內(nèi)容, 培養(yǎng)適應(yīng)國防現(xiàn)代化建設(shè)需要的高級(jí)人才。發(fā)言中, 劉伯承誠懇地點(diǎn)出了楊得志、張愛萍、蕭克、蕭華、鄧華、李達(dá)、葉飛等10個(gè)人的名字, 希望他們都能來戰(zhàn)役系學(xué)習(xí), 并深情地呼吁:“希望年壯的將領(lǐng)有機(jī)會(huì)來和我們一道學(xué)習(xí)。我雖年紀(jì)大一點(diǎn), 但仍愿意同諸位年壯的同志一起學(xué)習(xí)?！眲⒉械暮粲? 引起軍委中央的高度重視。
這年7月, 劉伯承和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳伯鈞、鐘期光等趁熱打鐵, 聯(lián)名向軍委中央寫了報(bào)告, 開宗明義:“學(xué)院黨委曾向軍事系統(tǒng)高干會(huì)議提出, 在軍隊(duì)改裝備、各級(jí)學(xué)校成立之后, 建議開辦戰(zhàn)役系, 加強(qiáng)高級(jí)將領(lǐng)的訓(xùn)練, 第一期學(xué)員名額, 擬宜適應(yīng)國防工作最低的要求, 至少為30至40名兵團(tuán)及其以上高級(jí)將領(lǐng)。”軍委中央迅速批準(zhǔn)了他們的報(bào)告, 從全軍各大單位選調(diào)52名高級(jí)干部進(jìn)入戰(zhàn)役系學(xué)習(xí)。
當(dāng)時(shí), 要進(jìn)入軍事學(xué)院戰(zhàn)役系學(xué)習(xí), 還得“攻關(guān)”。比如, 時(shí)任總參謀部作戰(zhàn)部部長的張震想到軍事學(xué)院學(xué)習(xí), 他找到主持軍委中央日常工作的彭德懷提出自己的想法, 彭德懷笑著說:“你們這一級(jí)干部, 是毛主席管的, 我怎么管得了?”“聽得出來, 他是在婉拒我。”張震后來回憶此事笑道, “1954年8月, 聽說軍事學(xué)院戰(zhàn)役系即將開學(xué), 我便再次向彭總提出上述請(qǐng)求。直到11月初, 他才'開恩’, 批準(zhǔn)了我的報(bào)告?！?/p>
能夠進(jìn)入戰(zhàn)役系學(xué)習(xí)的, 都是人民軍隊(duì)的精英, 一個(gè)個(gè)大名鼎鼎, 其中包括楊得志、陳錫聯(lián)、韓先楚、劉震、李天佑、張震、杜義德、吳克華、張祖諒、陳先瑞、秦基偉、曾思玉、廖漢生等人。1955年9月, 人民軍隊(duì)第一次評(píng)授軍銜時(shí), 這52名學(xué)員都被授予少將以上軍銜, 其中楊得志、陳錫聯(lián)、韓先楚、劉震、李天佑等5人被授予上將軍銜;張震、杜義德、李作鵬、吳克華、張祖諒、陳先瑞、秦基偉、曾思玉、廖漢生等22人被授予中將軍銜;丁盛、賀晉年、肖全夫、左齊等25人被授予少將軍銜。軍事學(xué)院戰(zhàn)役系因此成為我軍歷史上第一個(gè)“將軍系”, 楊得志兼任系主任。
當(dāng)時(shí), 戰(zhàn)役系學(xué)員的年齡多在40至50歲之間, 都是軍職以上干部, 經(jīng)歷了長期革命戰(zhàn)爭(zhēng)的鍛煉和考驗(yàn), 有著豐富的作戰(zhàn)指揮經(jīng)驗(yàn)和較高的政治素質(zhì), 也善于獨(dú)立思考, 不少人是我軍赫赫有名的戰(zhàn)將。不足之處是文化水平較低, 缺乏系統(tǒng)的軍事理論學(xué)習(xí), 對(duì)現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)知之不多。張震就是其中的代表:“就我自己而言, 以前從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過。連年征戰(zhàn), 很少能坐下來認(rèn)真讀書。1937年到抗大學(xué)習(xí), 也僅是幾個(gè)月的短期培訓(xùn)。年逾不惑之際, 能暫時(shí)離開繁重的工作崗位, 專門拿出3年的時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)軍事理論, 特別是有周密的教學(xué)計(jì)劃, 有優(yōu)秀的教員教授, 機(jī)會(huì)十分難得。因此, 對(duì)這次學(xué)習(xí), 我倍加珍惜。”
見到楊得志等人來軍事學(xué)院學(xué)習(xí), 劉伯承打心眼里高興。他對(duì)學(xué)院訓(xùn)練部的負(fù)責(zé)人說:“我年紀(jì)大了, 要培養(yǎng)年輕將領(lǐng)。楊得志同志是志愿軍副司令員, 他來學(xué)習(xí), 和我們一起研究學(xué)術(shù), 這很好。他們都是中國革命幾十年斗爭(zhēng)保存下來的黨的寶貴財(cái)產(chǎn)。將來, 在我國遭受帝國主義侵略時(shí), 要靠他們來掌握局面、指揮作戰(zhàn)。”
由于戰(zhàn)役系學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長, 學(xué)員的職務(wù)比較高, 年齡也相對(duì)大一些, 因此, 軍事學(xué)院對(duì)他們?cè)谏钌辖o予了特別的關(guān)照, 允許學(xué)員帶家屬, 并將他們安排在南京寧海路一帶居住, 每家一幢房子。學(xué)員駐地離院部較遠(yuǎn), 所以學(xué)院干脆就在寧海路附近找了一幢房子, 即解放前國民黨為美國特使馬歇爾的隨員準(zhǔn)備的辦公用房, 作為小組的課堂。后來, 還蓋了一間簡(jiǎn)易大教室。
戰(zhàn)役系第一年為預(yù)科, 總訓(xùn)練時(shí)間為1200小時(shí), 其中1000小時(shí)用于補(bǔ)習(xí)文化, 目的在于“提高學(xué)員文化水平, 學(xué)會(huì)識(shí)圖與要圖調(diào)制, 為升入正科, 學(xué)習(xí)現(xiàn)代化軍事科學(xué)與政治理論打開門徑”, 這也是劉伯承的一貫思想。他多次強(qiáng)調(diào):高級(jí)將領(lǐng)的文化學(xué)習(xí)特別重要。我們工農(nóng)出身的同志, 如果只是政治、經(jīng)濟(jì)上帶頭翻身, 而文化上不接著翻身, 那就不能掌握科學(xué), 不能以軍事科學(xué)來保衛(wèi)國防, 是非常不完全的。
當(dāng)時(shí)規(guī)定, 不需補(bǔ)習(xí)文化者, 可以不參加預(yù)科學(xué)習(xí)。所以, 戰(zhàn)役系第一年只有30多人入學(xué)。學(xué)員文化程度參差不齊, 劉伯承主張因人施教, 把學(xué)員分別編為甲、乙、丙3個(gè)學(xué)習(xí)組:甲組入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)初中三年級(jí)的語文、初中一年級(jí)的數(shù)學(xué);乙組學(xué)習(xí)初中一二年級(jí)的語文、小學(xué)五六年級(jí)的數(shù)學(xué);丙組則學(xué)習(xí)小學(xué)五六年級(jí)的語文和三四年級(jí)的數(shù)學(xué)。甲組的層次較高, 要求學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)能夠達(dá)到高中三年級(jí)語文和高中一年級(jí)數(shù)學(xué)的文化水平。
戰(zhàn)役系文化課共設(shè)4門, 即語文、數(shù)學(xué)、理化常識(shí)和地理。授課以學(xué)習(xí)組為單位進(jìn)行。
語文課, 主要是講解語法、修辭和寫作等基礎(chǔ)知識(shí)。按照“精讀廣看, 常寫文章”的要求, 劃分若干單元, 采取講、讀、寫三者結(jié)合的教學(xué)方法, 求得逐步提高。教員羊達(dá)之是從南京大學(xué)請(qǐng)來的, 很有學(xué)問, 教得也很耐心, 僅僅一個(gè)“人”字, 就可以講上半天, 旁征博引, 頭頭是道, 生動(dòng)有趣, 使學(xué)員們聽?zhēng)讉€(gè)小時(shí)也不感到乏味。
數(shù)學(xué)課, 主要是學(xué)習(xí)代數(shù), 學(xué)到一元二次方程, 還學(xué)了平面幾何和三角函數(shù)。教學(xué)中, 教員采用“講解、研究、練習(xí)、總結(jié)”的辦法, 對(duì)于難懂的定理、定義、公式, 盡量利用實(shí)物圖解、模型等配合, 幫助學(xué)員循序漸進(jìn), 熟悉演算方法。被分在甲組的張震認(rèn)為“學(xué)起來也蠻有意思”。
理化常識(shí), 主要是學(xué)習(xí)與軍事有關(guān)的物理、化學(xué)的基本知識(shí), 如力學(xué)、電學(xué)、火藥、化學(xué)戰(zhàn)劑等。教員從學(xué)員所熟悉的自然現(xiàn)象、生產(chǎn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)講起, 進(jìn)而歸納、上升到理論, 并盡可能地聯(lián)系軍事實(shí)際, 如對(duì)原子彈、化學(xué)武器的防護(hù)等。
地理課, 主要是學(xué)習(xí)自然地理, 包括本國地理和外國地理。在此基礎(chǔ)上, 重點(diǎn)學(xué)習(xí)軍事地形學(xué), 特別是識(shí)圖、用圖與要圖調(diào)制, 以及軍隊(duì)標(biāo)號(hào)等。誠如張震所言:“這就好懂一些, 因?yàn)榇蛘屉x不開地圖, 離不開對(duì)地物地貌的了解, 許多還是參謀業(yè)務(wù)知識(shí)?！避婈?duì)標(biāo)號(hào), 過去一般用英文字母, 但當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)蘇軍, 用的是俄文字母。于是, 學(xué)員們又從字母開始, 學(xué)起了俄文, 進(jìn)而學(xué)習(xí)俄文軍隊(duì)標(biāo)號(hào)。
文化學(xué)習(xí)除課堂講授外, 語文、數(shù)學(xué)均留有作業(yè), 以消化所學(xué)的知識(shí), 就像中學(xué)生的家庭作業(yè)一樣。回憶往事, 張震記憶猶新:“由于自習(xí)時(shí)間比較多, 我大都可以在自習(xí)室里完成。一年下來, 作業(yè)本就有一大摞。幾十年過去了, 這些作業(yè)本我仍保存著。這畢竟是自己的'勞動(dòng)成果’啊!”
入學(xué)第一年, 學(xué)院的課程安排, 以文化課為重點(diǎn), 還穿插進(jìn)行一些其他方面的教學(xué)活動(dòng), 方法很靈活, 對(duì)提高學(xué)習(xí)效果, 很有幫助。那時(shí), 訓(xùn)練大綱明確規(guī)定以“自學(xué)為主”, 要求學(xué)員發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練、獨(dú)立思考的精神, 自行練習(xí), 自寫作業(yè)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上, 各學(xué)習(xí)組開展互助, 遇有不懂的問題就集體討論, 通過討論仍解決不了的, 再由教員講解。同時(shí), 還采取了“教員約學(xué)員、學(xué)員約教員”的辦法, 進(jìn)行課外輔導(dǎo)。一年下來, 學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情都很高, 文化程度提高不小, 為爾后的正科學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)院對(duì)學(xué)員在思想上、學(xué)習(xí)上的要求, 是相當(dāng)嚴(yán)格的。劉伯承曾多次強(qiáng)調(diào):“唯其是高級(jí)干部, 更應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)他們放松了, 就會(huì)差之毫厘, 失之千里, 相因成習(xí), 積重難返。我們對(duì)他們的最大照顧, 是保障他們能學(xué)到東西。”在照顧學(xué)員安頓好家事后, 他就按照打仗的要求來嚴(yán)格規(guī)范學(xué)員的行動(dòng)。有一件事, 給張震留下了很深的印象, 并被寫入了他的回憶錄。剛?cè)胄r(shí), 學(xué)員坐的是皮沙發(fā)凳子。劉伯承看到后, 說:“當(dāng)學(xué)生的, 就是要坐硬凳子, 屁股那么嬌貴呀?”他還引用“慈不掌兵”的古語, 來說明這個(gè)道理。此后, 學(xué)員座位就都換成了硬凳子。外出作業(yè)時(shí), 學(xué)員都提著馬扎, 背著圖囊。學(xué)院外的孩子們看見后都不解地問:“哎呀, 老伯伯怎么還背著書包上學(xué)呀?”
1955年9月1日, 戰(zhàn)役系學(xué)員全部轉(zhuǎn)入兩年的正科學(xué)習(xí)。戰(zhàn)役系的開辦, 使軍事學(xué)院學(xué)員系增加到10個(gè), 學(xué)員增加到3000多人。劉伯承幽默地稱軍事學(xué)院是全軍院校的“托拉斯”。學(xué)員重新編為4個(gè)學(xué)習(xí)組:第一組組長陳錫聯(lián), 副組長李作鵬;第二組組長廖漢生, 副組長張祖諒;第三組組長譚希林, 副組長吳克華;第四組組長是張震, 副組長溫玉成。班主任由楊得志兼任。后來, 院部又派孫繼先為副主任。他倆既是領(lǐng)導(dǎo), 又是學(xué)員。另外, 還有專職協(xié)理員桑子禎。
劉伯承親自抓訓(xùn)練計(jì)劃的制定, 緊緊圍繞“以培養(yǎng)成熟的戰(zhàn)役指揮員為目的”來安排所設(shè)課程:政治課, 有哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中共黨史等;軍事課, 有軍兵種知識(shí)和集團(tuán)軍、方面軍戰(zhàn)役理論等, 內(nèi)容十分豐富, 科目種類不少。
學(xué)員的學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的, 僅以《戰(zhàn)役系二年級(jí)訓(xùn)練計(jì)劃》為例, 在一個(gè)學(xué)年中, 除去假期和節(jié)日、休息日、黨日, 實(shí)有訓(xùn)練日為240天, 合1800多課時(shí)。學(xué)院給學(xué)員安排的政治課程有2門, 其中“中國共產(chǎn)黨歷史”12課時(shí), “軍隊(duì)政治工作”24課時(shí), 軍事課則多達(dá)14門, 1700多課時(shí), 主要學(xué)習(xí)集團(tuán)軍和方面軍的“進(jìn)攻與防御戰(zhàn)役法”, 圍繞“戰(zhàn)役法”這個(gè)中心課程進(jìn)行多兵種的學(xué)習(xí), 包括“軍隊(duì)偵察”“外國軍隊(duì)研究”“裝甲坦克兵”“炮兵”“航空兵”“海軍”“工程兵”“防空”“防化學(xué)兵”“通信聯(lián)絡(luò)”“后方”“想定編寫”和“軍事學(xué)術(shù)史”。
劉伯承對(duì)學(xué)員的要求很高, 他強(qiáng)調(diào):戰(zhàn)役系所學(xué)習(xí)的東西就要比高級(jí)系、基本系的軍、師級(jí)干部要多一些。你們都是高級(jí)指揮員, 要管一個(gè)大的方面, 要學(xué)這些。世界是發(fā)展的, 軍隊(duì)是發(fā)展的, 軍隊(duì)的戰(zhàn)略技術(shù)也是發(fā)展的。因此要不斷學(xué)習(xí), 不能只是過去的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于院長劉伯承, 學(xué)員廖漢生敬佩之至:“我們這些學(xué)員來自各個(gè)'山頭’。有的同學(xué)是劉伯承院長的老部下, 如陳錫聯(lián)、張震、秦基偉等, 大多數(shù)同學(xué)不是。但是大家都對(duì)這位老帥從心里佩服, 他既會(huì)打仗, 又能辦學(xué), 在軍事學(xué)術(shù)上也有很高的造詣。劉帥自己更是帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)。他的年紀(jì)比我們大十多歲, 身體不好, 一只眼睛在早期的護(hù)國戰(zhàn)爭(zhēng)中被打瞎了, 另一只眼睛患青光眼, 視力不好, 看東西很費(fèi)力, 但是他堅(jiān)持自己看文件, 自己動(dòng)手編教材, 還親自講課?！?/p>
劉伯承非常重視學(xué)員的德操和軍人素質(zhì)的培養(yǎng), 強(qiáng)調(diào)“教書即教人, 作業(yè)即作戰(zhàn)”。他要求戰(zhàn)役系學(xué)員放下首長架子, 做一個(gè)好學(xué)生。盛夏的南京是有名的“火爐”, 學(xué)院規(guī)定夏季軍官可以不扎武裝帶, 可52名學(xué)員坐在草席棚子的教室里, 穿著短袖襯衣還是熱得受不了。然而有一件事, 讓大家深受震動(dòng):“劉院長來參加戰(zhàn)役系的討論會(huì), 穿著筆挺的軍裝, 扎著武裝帶, 軍人姿態(tài)一絲不茍, 對(duì)我們觸動(dòng)很大。”劉伯承多次為戰(zhàn)役系學(xué)員講課, 組織指導(dǎo)他們實(shí)施室內(nèi)或野外作業(yè)與演習(xí)。他還親自批閱他們的考卷, 并在楊得志、秦基偉、劉震、張震等人的考卷上寫過中肯的評(píng)語。
由于需要掌握的東西太多, 訓(xùn)練計(jì)劃安排得比較滿, 學(xué)員們的學(xué)習(xí)顯得十分緊張, 但他們毫不松懈。誠如廖漢生所言:“戰(zhàn)役系的學(xué)員比起其他系的學(xué)員, 年齡大不少。我入學(xué)時(shí)已經(jīng)是44歲了, 其他人也差不多, 小的也是40歲出頭, 大的接近50歲。人到中年, 身體或多或少都有一些毛病, 什么高血壓、心臟病、頭昏頭疼, 總是免不了, 而且?guī)缀趺總€(gè)人身上都有戰(zhàn)傷, 有些同志不止一處傷, 有的身體里至今留有彈頭、彈片, 如左齊同志失去了一只右臂, 記筆記、寫作業(yè)只能用左手。有的失去了一條腿。盡管大家普遍年大體弱, 傷病纏身, 但是學(xué)習(xí)的勁頭都很足。下課回到家里, 許多同志也在復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)?！?/p>
軍事學(xué)院的教員, 大體上由三部分人構(gòu)成:一部分是學(xué)院建立以來自己培養(yǎng)出來的, 即從基本系、政治系畢業(yè)的年輕師、團(tuán)干部中選拔適合教學(xué)的同志留校任教, 主要教授軍事和政治課程;第二部分是中華人民共和國成立以后參軍的大學(xué)生, 主要教授科學(xué)文化和外文等課程;第三部分是原國民黨軍隊(duì)中起義、投誠、被俘的高級(jí)將領(lǐng)和高級(jí)軍事技術(shù)人員, 主要教授海軍、空軍、炮兵、裝甲兵、工程兵等技術(shù)兵種和軍事地理、軍事歷史課程。所有這些教員, 組成了大大小小幾十個(gè)教授會(huì)。
由于戰(zhàn)役系的學(xué)員都是來自全軍的高級(jí)指揮員, 是身經(jīng)百戰(zhàn)的老紅軍, 資格老, 打過二十幾年仗, 具有相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn), 這樣, 在教員與學(xué)員之間形成了一種特殊的現(xiàn)象, 正如一些人議論的那樣:“下級(jí)教上級(jí)”“老百姓教軍人”“沒胡子的教有胡子的”“打敗仗的教打勝仗的”……
給我們上通信課的一位教員也是一位老紅軍, 我當(dāng)紅二軍團(tuán)六師政治委員時(shí), 他是師里的通信參謀, 后來一直是我的老部下。他于1952年從第一軍調(diào)入軍事學(xué)院學(xué)習(xí), 畢業(yè)后留校任教。他來戰(zhàn)役系上課, 輪到我值星, 我要帶領(lǐng)全系學(xué)員起立, 然后我向他敬禮、報(bào)告, 請(qǐng)他講課。這是“下級(jí)教上級(jí)”的一個(gè)例子。這樣的例子在戰(zhàn)役系很多。許多學(xué)員都碰到過原先的部下來上課。
教授科學(xué)文化課和外文課的, 大多是年輕的男女教員。課堂提問時(shí), 教員手拿花名冊(cè), 叫到哪個(gè)學(xué)員, 哪個(gè)學(xué)員必須立即起立, 喊“到”, 立正回答問題。如果回答不出問題, 眾目睽睽之下是很難堪的。有一堂外文課上, 一位年輕教員先后三次叫到系主任楊得志的名字, 這位教員大概不知道、也不管面前的學(xué)員是多大的官。楊得志不得不三次起立, 規(guī)規(guī)矩矩地回答教員的提問。這是“沒胡子的教有胡子的”例子。
軍事學(xué)院初創(chuàng)時(shí)期, 從原國民黨軍隊(duì)中吸收的“舊軍官”教員承擔(dān)了大部分軍事課程。我們戰(zhàn)役系開學(xué)時(shí), 這種情況已經(jīng)有了很大的改變;但是仍有數(shù)百人留校任教, 如原國民黨軍隊(duì)的兵團(tuán)司令郭汝瑰 (實(shí)為中共秘密黨員, 改革開放后方公開身份———編者注) 、快速縱隊(duì)總指揮蔣鐵雄、海軍艦隊(duì)司令林遵等人。他們中的一些人還擔(dān)任了教授會(huì)的主任、副主任。在教學(xué)中, 學(xué)員對(duì)于“敗軍之將教勝利之師”的不服氣情緒, 已經(jīng)不像建院初期那么突出了, 但或多或少還是存在的。這是“打敗仗的教打勝仗的”例子。
于是, 對(duì)于戰(zhàn)役系學(xué)員來講, 如何以普通一兵的身份, 尊師重道, 處理好學(xué)員與教員的關(guān)系, 成為他們經(jīng)常遇到的問題。教員們的軍銜, 大大低于這些學(xué)員。按照內(nèi)務(wù)條令, 軍銜低的軍官見到軍銜高的要主動(dòng)敬禮。而按學(xué)院規(guī)定, 應(yīng)是學(xué)員先給教員敬禮。這就產(chǎn)生了“矛盾”, 究竟如何處理?針對(duì)這一情況, 系黨支部專門開會(huì)研究, 提出要按照劉伯承倡導(dǎo)的“尊師重道”的要求, 放下將軍的架子, 牢記自己現(xiàn)在是“學(xué)員”, 不是“首長”:“面對(duì)教員, 不管他是校官還是尉官, 都是我們的老師。每次上課, 值班員都向教員敬禮、報(bào)告”。
由于黨支部對(duì)這個(gè)問題抓得緊, 大家開始都做得不錯(cuò), 但時(shí)間久了, 也有個(gè)別學(xué)員不夠注意。有一次, 一位空軍上尉教員講授“空軍技術(shù)”, 講得還算不錯(cuò)。課講到一半時(shí), 張震組里的一名學(xué)員突然提出空軍戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方面的問題。教員如實(shí)相告:我是搞技術(shù)的, 對(duì)戰(zhàn)術(shù)問題不大懂?？蛇@位學(xué)員不客氣地說, 技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ), 戰(zhàn)術(shù)是基礎(chǔ)的應(yīng)用。你只懂技術(shù)、不懂戰(zhàn)術(shù), 當(dāng)什么教員啊?弄得這位教員很難堪, 回到辦公室還哭了一場(chǎng)。下課后, 張震同這位學(xué)員交談, 提醒他不能用這樣的態(tài)度對(duì)待教員, 況且人家還是個(gè)新教員, 再說授課也有分工, 講什么不講什么, 不是他說了算。一經(jīng)提醒, 這位學(xué)員當(dāng)即作了自我批評(píng), 并向那位教員賠禮道歉。后來, 張震在小組會(huì)上提醒大家:要尊重教員, 有什么意見, 可以通過領(lǐng)導(dǎo)反映。不能要求教員什么都懂, 對(duì)年輕人應(yīng)多鼓勵(lì)。自那以后, 張震那個(gè)組再?zèng)]發(fā)生過這類事情。
戰(zhàn)役系的學(xué)員來自各個(gè)部隊(duì), 大部分人過去不在一起工作、戰(zhàn)斗, 相互之間不太了解, 每個(gè)人的脾氣秉性也有很大不同, 現(xiàn)在, 大家在一起學(xué)習(xí), 這是很難得的機(jī)會(huì), 因此團(tuán)結(jié)互助、完成學(xué)業(yè), 就成為他們的共同目標(biāo)。戰(zhàn)役系黨支部提出:在學(xué)習(xí)上開展互助活動(dòng), 保證不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì);在生活上互相關(guān)心, 注意勞逸結(jié)合, 原則上不加班, 動(dòng)員每個(gè)同學(xué)積極參加課外體育活動(dòng), 保證到畢業(yè)的那一天, 沒有一個(gè)減員。
在廖漢生的回憶文章中, 學(xué)員們當(dāng)年團(tuán)結(jié)互助的畫面定格在歷史中:
有的同學(xué)寫字很慢, 又聽又記忙得滿頭大汗, 結(jié)果課也沒聽懂, 記也沒記全。課下, 大家湊在一起, 互相核對(duì)、補(bǔ)充筆記, 并且要求他課上集中精力聽講, 課下再抄其他人的筆記。
有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題一時(shí)理解不了, 表現(xiàn)出急躁情緒。大家在學(xué)習(xí)討論會(huì)上一起來探討這個(gè)問題, 有時(shí)免不了也會(huì)各抒己見、爭(zhēng)辯一番, 直到把問題弄明白。
1956年1月, 毛澤東視察南京軍事學(xué)院, 與在職干部合影。
有的同學(xué)在課堂上一時(shí)回答不出教員的提問, 賭氣, 抱怨總是叫“老的遷就小的”, 即學(xué)員遷就教員。在黨小組生活會(huì)上, 大家對(duì)此開展批評(píng)與自我批評(píng), 貫徹劉院長提出的“尊師重道”“教學(xué)相長”的方針。
有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上費(fèi)力不少, 但效果不是很好, 主要原因還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。戰(zhàn)役系和各小組經(jīng)常組織大家交流學(xué)習(xí)體會(huì), 總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 并且歸納出一套學(xué)習(xí)方法, 這就是:理論與實(shí)際相聯(lián)系, 講解與自修相結(jié)合, 聽、記、看、想四者相統(tǒng)一。這套方法對(duì)于加深理解、加強(qiáng)記憶很有幫助。
在緊張的學(xué)習(xí)之余, 每逢星期天或節(jié)假日, 戰(zhàn)役系同學(xué)也常常結(jié)伴外出。有時(shí)來到中山陵下, 十幾個(gè)人排成一橫排, 隨著一聲口令, 順著上千級(jí)臺(tái)階一沖而上, 看誰最先到達(dá)終點(diǎn)。有時(shí)候, 我們來到夫子廟, 隨著熙熙攘攘的人流逛街, 買一些小商品, 愛喝酒的陳錫聯(lián)、張震等人則走進(jìn)一家小酒館, 喝個(gè)痛快。
在共同的學(xué)習(xí)生活中, 同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了相互之間的了解, 結(jié)下了深厚的友誼。即使是在畢業(yè)多年以后, 每逢參加全軍性的會(huì)議、演習(xí), 不論是在北京還是在南京、上海、廣州, 當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)都會(huì)熱情地招待大家聚會(huì)一下, 暢談各自的情況, 交流工作體會(huì), 探討遇到的問題。
1956年1月, 在軍事學(xué)院建院5周年的慶典上, 院長兼政治委員劉伯承發(fā)布了“授獎(jiǎng)令”, 根據(jù)《中國人民解放軍軍事學(xué)院考績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)工作暫行辦法》, 對(duì)全院優(yōu)秀教學(xué)單位、教員和學(xué)員進(jìn)行表彰, 戰(zhàn)役系的同學(xué)有不少獲得獎(jiǎng)勵(lì)。楊得志、張震等被授予一等獎(jiǎng), 廖漢生和吳克華、林浩等被授予二等獎(jiǎng), 孫繼先、左良等被授予三等獎(jiǎng)。據(jù)廖漢生回憶:我們獲二等獎(jiǎng)學(xué)員的條件是“刻苦鉆研學(xué)術(shù), 虛心向?qū)W, 能使理論聯(lián)系實(shí)際, 團(tuán)結(jié)互助, 成績(jī)顯著及積極參加黨的活動(dòng), 維護(hù)黨的原則, 遵守紀(jì)律有示范作用者”。獎(jiǎng)勵(lì)方式分政治榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兩種, 我因此得到了一張獎(jiǎng)狀和一只小鬧鐘。
通過戰(zhàn)役系的學(xué)習(xí), 學(xué)員們收獲很大, 廖漢生認(rèn)為:“在兩年半的學(xué)習(xí)中, 我們既系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬克思主義軍事、政治的基本理論, 又懂得了如何進(jìn)行部隊(duì)現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)的實(shí)際問題;既全面地總結(jié)了我軍在歷次戰(zhàn)爭(zhēng)中的豐富經(jīng)驗(yàn)和典型戰(zhàn)例, 又充分了解到外軍的作戰(zhàn)樣式及其特點(diǎn);既理順了下決心、做部署等一整套正規(guī)的作戰(zhàn)指揮程序, 又學(xué)會(huì)了在現(xiàn)代條件下諸多兵種協(xié)同作戰(zhàn)的組織指揮?？傊? 收獲很大。這對(duì)于學(xué)員們以后能夠擔(dān)負(fù)起大軍區(qū)、軍兵種、總部機(jī)關(guān)乃至軍委的領(lǐng)導(dǎo)工作, 打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！睆堈鹨灿星猩眢w會(huì):“3年的學(xué)習(xí), 我取得了較好的成績(jī)?！ㄟ^學(xué)習(xí), 我重溫了中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn), 學(xué)到了現(xiàn)代軍事科學(xué)的基本知識(shí), 掌握了觀察、把握現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的思維方法, 提高了從事軍事工作特別是駕馭現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)役指揮能力。畢業(yè)以后, 我又在人民軍隊(duì)整整服役了40年。我深深感到, 軍事學(xué)院的學(xué)習(xí), 是個(gè)加油站, 也是個(gè)新起點(diǎn), 為爾后的工作, 打下了更為扎實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>
1957年7月, 戰(zhàn)役系52名學(xué)員全部通過嚴(yán)格的畢業(yè)考試, 圓滿結(jié)束了學(xué)習(xí)生活。不久, 國防部長彭德懷簽署命令:軍事學(xué)院戰(zhàn)役系52名學(xué)員畢業(yè)考試及格, 準(zhǔn)予畢業(yè)。
這52名將軍學(xué)員畢業(yè)后, 陸續(xù)于1957年底以前由軍委中央進(jìn)行了重新分配, 大多數(shù)擔(dān)任了各大軍區(qū)、軍兵種的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。陳錫聯(lián)仍回軍委炮兵任司令員, 楊得志任濟(jì)南軍區(qū)司令員, 劉震任空軍副司令員兼空軍學(xué)院院長, 韓先楚任福州軍區(qū)司令員, 秦基偉任昆明軍區(qū)司令員, 黃新廷任成都軍區(qū)副司令員, 賀晉年任軍委裝甲兵副司令員, 吳富善任廣州軍區(qū)空軍司令員, 郭鵬任新疆軍區(qū)副司令員, 羅元發(fā)任北京軍區(qū)空軍司令員, 劉轉(zhuǎn)連任旅大警備區(qū)司令員, 賈若愚任軍事科學(xué)院戰(zhàn)史研究部副部長, 趙俊任南京軍區(qū)副參謀長, 羅通任濟(jì)南軍區(qū)裝甲兵副司令員, 黃榮海仍任軍長……他們?cè)诟鱾€(gè)部隊(duì)中成為現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)的骨干和中堅(jiān)。
畢業(yè)分配期間, 總政治部副主任蕭華來到軍事學(xué)院主持這一工作, 聽取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員本人對(duì)分配的意見。
廖漢生是在西北軍區(qū)撤銷后到軍事學(xué)院上學(xué)的, 畢業(yè)后面臨著新的去向。雖然說分配工作是組織上考慮的事, 但他自己打算好了:我從西北來, 還回西北去。于是, 他主動(dòng)向蕭華表明自己的想法:原來的六大軍區(qū)沒有了, 現(xiàn)在的十二個(gè)大軍區(qū)的職位基本上都有人了, 只有新疆軍區(qū)是王恩茂同志任司令員兼政治委員, 同時(shí)他還是新疆維吾爾自治區(qū)黨委第一書記, 一身兼三職, 可以給我一個(gè), 我去新疆軍區(qū)當(dāng)司令, 王恩茂當(dāng)政治委員。
蕭華告訴他:“你不能去新疆, 要留下來當(dāng)軍事學(xué)院院長?！?/p>
廖漢生一聽, 愣住了:“什么, 要我當(dāng)院長?”
這個(gè)決定太突然了, 廖漢生毫無思想準(zhǔn)備, 事先也沒有聽到誰說起過。他急忙推辭道:“不行, 不行。我是第一次住軍事學(xué)院, 是來當(dāng)學(xué)生的, 我這個(gè)學(xué)生一畢業(yè)就當(dāng)院長, 哪有這樣的事?”
蕭華反問:“為什么不行?”
廖漢生說:“原來的院長是劉伯承元帥當(dāng)?shù)? 要我這個(gè)中將去接元帥的位置, 行嗎?再說, 我本身的能力也不行?！彼麘B(tài)度十分堅(jiān)決地請(qǐng)辭了:“對(duì)現(xiàn)代化、正規(guī)化的軍事科學(xué)教育工作, 我只有當(dāng)學(xué)生的那么一點(diǎn)體會(huì), 只有剛剛學(xué)到的那么一點(diǎn)知識(shí), 缺乏組織實(shí)施和深入研究的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
廖漢生 (中) 、張震 (右) 與鐘期光 (左) 合影
不久, 劉伯承帶廖漢生到北京為籌建高等軍事學(xué)院選址。在京期間, 軍委中央副主席兼國防部長彭德懷找廖漢生談了一次話, 說明了軍委對(duì)他的任職意見, 廖漢生也直言不諱地講了自己的想法:希望能派我到新疆去工作。后來, 中共中央辦公廳主任楊尚昆也和廖漢生談了一次, 廖漢生還是堅(jiān)持自己的想法。
于是, 蕭華第二次又找到廖漢生, 明確說:“要你當(dāng)院長, 你就當(dāng), 不要管院長是元帥還是中將?！?/p>
看到軍委已經(jīng)決定, 廖漢生只得服從:“好吧, 既然一定要我當(dāng), 我就當(dāng)?！?/p>
就這樣, 廖漢生從一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)員直接擔(dān)任了母校的院長。和他一樣, 戰(zhàn)役系學(xué)員張震中將擔(dān)任了副院長, 原軍事學(xué)院代理政治委員鐘期光上將擔(dān)任院政治委員。
這次任命, 成為我軍院校史上的一段佳話。
隨著52名將軍學(xué)成畢業(yè), 軍事學(xué)院戰(zhàn)役系也成為歷史。
來源：《黨史縱覽》2017年12期，作者夏明星 周寶硯
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