一、要用心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。有些家長(zhǎng)比較吝嗇自己的表揚(yáng)，總是用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為孩子沒有多少可表揚(yáng)之處或者總是期待著孩子有些驚人的良好行為。其實(shí)，對(duì)于年幼的孩子來說，能做一些簡(jiǎn)單的力所能及的事情已經(jīng)很不容易了，那父母?jìng)兯诖捏@人成果就是由這些簡(jiǎn)單的小事累積而成。因此，父母應(yīng)該慷慨地給予孩子表揚(yáng)，這樣才能增強(qiáng)孩子的自信心塑造良好行為。對(duì)于年紀(jì)小的孩子更需要較多的表揚(yáng)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。
二、及時(shí)表揚(yáng)。值得表揚(yáng)的行為出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予立即的表揚(yáng)，否則孩子不知道自己為什么被表揚(yáng)，那么這種表揚(yáng)就無法增強(qiáng)孩子的良好行為了。因?yàn)樵诤⒆拥乃季S模式中，事情的因果關(guān)系是緊密相聯(lián)系的，年齡越小越是如此。
三、具體表揚(yáng)。家長(zhǎng)在給予表揚(yáng)時(shí)應(yīng)當(dāng)越具體越好，這樣孩子才清楚自己為什么被表揚(yáng)，這樣表揚(yáng)才能達(dá)到目標(biāo)。例如，孩子今天按時(shí)完成自己的作業(yè)，媽媽在晚飯時(shí)表揚(yáng)他說：“你今天表現(xiàn)很好?！苯Y(jié)果表揚(yáng)大打折扣，孩子一般不會(huì)明白自己好在哪兒。假設(shè)表揚(yáng)變?yōu)椋骸澳憬裉彀磿r(shí)做完了作業(yè)，媽媽很高興?！币恍┓悍旱谋頁P(yáng)“你真棒”“你真好”只能暫時(shí)地增強(qiáng)孩子的自信心，可是孩子不明白自己為什么受到表揚(yáng)，長(zhǎng)期泛泛的表揚(yáng)還容易養(yǎng)成孩子驕傲的習(xí)慣，聽不得半點(diǎn)批評(píng)。
四、表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)注重孩子行為的過程。孩子經(jīng)常會(huì)好心辦壞事，例如，孩子聽從老師的教導(dǎo)想培養(yǎng)自己的自理能力回家后幫家長(zhǎng)洗碗，可是不小心把碗打破了，這時(shí)家長(zhǎng)若不分青紅皂白把孩子訓(xùn)一頓，那么孩子再也不敢嘗試自己做事了。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先冷靜下來，了解孩子這么做的原因，如果知道孩子的“好心”之后更應(yīng)該先表揚(yáng)一下孩子良好的意圖，再教會(huì)孩子如何做出正確的行為。這樣才可以更有效地培養(yǎng)出孩子敢于探索研究的精神，讓其做出更多良好的行為。
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