一，課題研究的背景、意義和理論依據(jù)
現(xiàn)在人類已經(jīng)邁入網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時代，信息成為了社會發(fā)展非常重要的資源，成為推動社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技變革的主要動力之一。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出：通過教學(xué)使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
我校辦學(xué)理念是：大力實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開展探索利用信息技術(shù)支持學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的研究。
目前，在信息社會中，小學(xué)生接觸信息面很廣，一方面，信息的資源不斷地更新，不斷地?cái)U(kuò)充；另一方面，有害的信息也隨之增多，日益泛濫。為了使學(xué)生在信息的海洋中能夠正確地把握自我、不迷失方向，他們需要具備良好的信息檢索、信息判斷和信息利用的能力。只有這樣，同學(xué)們才能更好地駕馭信息，從大量的良莠并存的信息中求得正確的知識。如果他們不具備這些能力，即使掌握了原有的知識，又將成為新知識的“文盲”。信息技術(shù)教育要迎接信息化社會的挑戰(zhàn)，就要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有意識地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。
信息素養(yǎng)已成為中小學(xué)生基本素質(zhì)中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)越來越引起了教育行政部門和學(xué)校的重視。小學(xué)生是社會未來的接班人和建設(shè)者，對他們信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。我們應(yīng)將學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)作為學(xué)校素質(zhì)教育、學(xué)校教育改革、學(xué)校教育信息化的一個重大問題予以高度重視，認(rèn)真解決，只有這樣，才能有效地促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化。
因此，信息技術(shù)已在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中得到廣泛的應(yīng)用，如何運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，是我們每一個教育工作者，特別是信息技術(shù)教師的積極思考的問題。研究信息技術(shù)對學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展顯得很迫切和重要。
二、課題研究的預(yù)期目標(biāo)和主要內(nèi)容
（一）課題研究的預(yù)期目標(biāo)：通過對本課題的研究，了解信息素養(yǎng)的形成過程，分析小學(xué)生信息素養(yǎng)基本組成要素，了解信息技術(shù)支持學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的條件，從而提高信息技術(shù)教育的質(zhì)量，讓學(xué)生在信息應(yīng)用中能形成正確的價值取向，處理信息的技能得到大面積提高，有效遏制利用信息不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，能更好地利用信息技術(shù)支持學(xué)生的信息素養(yǎng)的發(fā)展、提高，全面推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用水平，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)上的突破。
（二）課題研究的主要內(nèi)容：1，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑 2，利用信息技術(shù)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的方法
3，利用信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)容易走入的誤區(qū)
三、課題研究的主要方法、步驟和組織的相關(guān)活動
（一）課題研究的主要方法
1、調(diào)查研究法。
2、行動研究法。
（二）課題研究的步驟
1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2007.11—2008.1）：（1）制定課題研究計(jì)劃，成立課題組：根據(jù)課題方案，成立課題研究組，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，對課題涉及的目標(biāo)進(jìn)行更清晰的界定，對研究目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，課題分工落實(shí)到人。（2）學(xué)習(xí)有關(guān)理論與課題研究方法的操作的培訓(xùn)，初步形成課題研究方案。
2、實(shí)踐研究階段（2008.1—2008.12）：（1）對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷，掌握第一手資料；（2）在課題開展期間開展多種信息技術(shù)興趣小組活動、舉行各類信息技術(shù)知識講座、舉行電腦節(jié)、讓學(xué)生參加各類信息素養(yǎng)競賽、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德等系列活動來提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。（3）解決課題研究中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，修改、完善課題研究方案。（4）課題組進(jìn)行階段性總結(jié)，收集整理各種資料。
3、深入研究階段（2009.1—2009.12）：全面搜集支持課題的相關(guān)理論與實(shí)踐第一手資料，做好課題的資料歸檔、分析、總結(jié)工作，組織各種有關(guān)材料并整理。
4、評估總結(jié)階段（2010.1—2010.12）：根據(jù)課題研究方案和結(jié)題要求，本課題組認(rèn)真開展結(jié)題工作，對實(shí)驗(yàn)過程和主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)提煉，以產(chǎn)生高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)的研究成果。
（三）組織的相關(guān)活動
在課題研究的過程中，課題小組成員積極探索，開展了豐富多彩的活動，通過一系列有計(jì)劃的活動來提高我校學(xué)生的信息素養(yǎng)，這兩年多來，我們組織過相關(guān)的活動概括起來有以下幾方面的活動：
1，開展信息技術(shù)第二課堂。每學(xué)期，我們都開設(shè)中英文打字班、縱橫碼打字班、機(jī)器人班、LOGO語言程序設(shè)計(jì)班、動漫班、全國中小學(xué)生電腦作品比賽培訓(xùn)班，為發(fā)展學(xué)生的特長提供了多個平臺。
2，信息技術(shù)知識講座。我們還不定時的在學(xué)校的新多媒體室舉行信息技術(shù)知識講座，給各年級的學(xué)生講授信息技術(shù)知識，豐富同學(xué)們的課外知識，擴(kuò)大同學(xué)們的知識面。
3，電腦科技節(jié)。課題組老師還舉行了電腦科技節(jié)，包括了打字比賽、繪畫比賽、WORD排版比賽、賀卡設(shè)計(jì)比賽等、POWERPOINT設(shè)計(jì)比賽等一系列活動。
4，教學(xué)開放日。在學(xué)校每學(xué)年的教學(xué)開放日中，我們都對家長開放信息技術(shù)公開課，展示我校學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
5，參加信息技術(shù)各類競賽。每年我校都派出學(xué)生參加大良街道、順德區(qū)的LOGO語言程序設(shè)計(jì)比賽、順德區(qū)中小學(xué)生動漫作品創(chuàng)意大賽、全國中小學(xué)生電腦作品比賽，通過參加各類比賽，促進(jìn)學(xué)生的信息技術(shù)水平，提高他們的信息素養(yǎng)。
四、課題研究取得的標(biāo)志性成果和自我評價
以課題研究為指導(dǎo)，我們利用各種途徑提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，取得了較為明顯的研究成果，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。
（一） 理論成果
1,提高學(xué)生信息素養(yǎng)的方法：
（1）提高學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑是好好利用每一節(jié)信息技術(shù)課。信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)性高的課程，老師在教學(xué)中要始終把知識的學(xué)習(xí)以及基本操作技能的培養(yǎng)結(jié)合起來，加強(qiáng)對基本功的訓(xùn)練。在信息技術(shù)教學(xué)中教師要注意發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，多采用任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師還應(yīng)要求學(xué)生多開動腦筋、想想辦法，拓寬學(xué)生的思路，便于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及主觀能動性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（2）教師應(yīng)先提高自身信息素養(yǎng)，為學(xué)生積極創(chuàng)造良好的信息素養(yǎng)環(huán)境。教師的信息素養(yǎng)將直接影響到學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息技術(shù)課教師需不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時地更新教育思想和教學(xué)觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。在上課過程中，教師應(yīng)注重去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。
（3）積極開展第二課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教育中，教師要特別重視信息運(yùn)用能力的培養(yǎng)，換句話說，就是以信息技術(shù)的方法解決問題的能力培養(yǎng)。由于在課堂的學(xué)習(xí)時間是有限的，為了讓學(xué)生有更多的培養(yǎng)、提高信息素養(yǎng)的機(jī)會，教師應(yīng)組織學(xué)生積極開展豐富多彩的第二課堂活動，比如開展“信息技術(shù)應(yīng)用競賽”等系列活動，包括信息技術(shù)活動周、信息技術(shù)前沿知識講座等等，以便對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸，讓學(xué)生創(chuàng)造并創(chuàng)新出更多好的作品，培養(yǎng)學(xué)生探索和駕馭信息技術(shù)的能力。
（4）加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，也能提高提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在小學(xué)階段，信息素養(yǎng)教育可以滲透到各科教學(xué)中，也可結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)，以欣賞、游戲軟件等方式讓學(xué)生通過活動，進(jìn)行電腦操作實(shí)踐，了解信息技術(shù)重要性和基本功能，進(jìn)而掌握一些簡單的操作技能。信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間在內(nèi)容上必須相互滲透、相互整合，使得信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯性地和隱性地貫穿于學(xué)校的各科教學(xué)當(dāng)中，只有這樣，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性推動作用。
2，經(jīng)過課題組成員的研究，信息技術(shù)可以支持學(xué)生在信息技術(shù)方面的各方面的能力發(fā)展：
（1）信息技術(shù)能增強(qiáng)學(xué)生的信息意識。信息技術(shù)無處不在，使學(xué)生本身認(rèn)識到人類生存的環(huán)境已經(jīng)變得信息化，現(xiàn)在是信息萬變的社會，各種各樣的信息已經(jīng)成為人類生存的重要資源，要適應(yīng)信息社會的需要，就必須主動地吸收有信息中的營養(yǎng)，使自己樹立全新的時空觀念，在某種意義上使自己也實(shí)現(xiàn)信息化。
（2）信息技術(shù)能夠提高學(xué)生的信息獲取能力。學(xué)生學(xué)習(xí)就是獲取信息的過程，學(xué)生只有具備了獲取信息的能力才能學(xué)習(xí)好知識。因此，要培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的能力先要傳授學(xué)生獲取信息的方法，比如到圖書館查找資料，這是培養(yǎng)學(xué)生多讀書勤積累的好方法，另外網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)生能更快捷方便地獲取信息，可以教學(xué)生上網(wǎng)查找資料，學(xué)會利用搜索引擎（如百度、google等）獲得自己所需要的信息。
（3）信息技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息分析能力。信息分析能力是指能對獲取的原始信息進(jìn)行篩選、鑒別、整理、分類，從小開始培養(yǎng)學(xué)生的信息分析能力十分重要。如果學(xué)生養(yǎng)成了信息分析的習(xí)慣，他們能將所獲取的信息進(jìn)行分類、整理，這將對他們將來的學(xué)習(xí)非常有利甚至終身受益。
（4）信息技術(shù)有助于提高學(xué)生的信息加工能力。學(xué)生在獲取了所需的信息后，這些信息并不是學(xué)生自己的東西。只有把獲取了所需的信息進(jìn)行分類、整理后，并把這些信息在原來基礎(chǔ)上重新加工，才能使信息為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
（5）信息技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生的信息創(chuàng)新能力。信息創(chuàng)新是信息加工的深入、延伸。信息如果沒有創(chuàng)新，那就沒有發(fā)展，就會降低信息的價值。在教學(xué)中教師很注重信息創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，大膽質(zhì)疑，提出不同的觀點(diǎn)，為學(xué)生提供一個自由發(fā)展的空間，使學(xué)生的思維在寬松的學(xué)校環(huán)境中爆發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（6）信息技術(shù)能提高學(xué)生的信息運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)知識是為了將來能運(yùn)用所學(xué)知識去解決工作生活中的實(shí)際問題。在教學(xué)中要十分重視學(xué)生運(yùn)用信息的能力培養(yǎng)，能將獲取的信息恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到需要之處才是學(xué)習(xí)的目的。
（7）信息技術(shù)能提高學(xué)生的信息協(xié)作意識和交流能力。當(dāng)代的小學(xué)生正處在信息的時代，培養(yǎng)他們信息協(xié)作意識和交流能力十分必要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的信息協(xié)作意識和交流能力提供了一個平臺。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，課堂教學(xué)中的交流比傳統(tǒng)課堂的交流更充分，因?yàn)檎n堂教學(xué)時間的限制最多也只有幾個小組發(fā)言，同學(xué)之間的交流不夠充分，參與度不高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則每個同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會，學(xué)生發(fā)言的參與度大大提高，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以拓寬交流的范圍，不局限于同班內(nèi)交流，還可以班級之間、學(xué)校之間甚至不同國家之間的師生交流，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和效率。
（8）信息技術(shù)可以加強(qiáng)學(xué)生的信息道德法規(guī)教育。小學(xué)生的信息道德法規(guī)意識薄弱，從小進(jìn)行信息道德法規(guī)教育很有必要。教育學(xué)生在信息活動中學(xué)會尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)、尊重個人隱私，明白在信息活動中要承擔(dān)的社會責(zé)任以及義務(wù)，要抵制淫穢、迷信、謠言、欺詐和其他虛假信息，抵制與我國文化傳統(tǒng)和道德規(guī)范相違背的信息，做一個文明上網(wǎng)的小公民。
（二）實(shí)踐成果
徐藝?yán)蠋煹恼撐摹独眯畔⒓夹g(shù)支持學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展》在2008順德區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文評比中獲小學(xué)組二等獎，另一篇論文《提高學(xué)生信息素養(yǎng)
使學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展》發(fā)表在山西省期刊協(xié)會主辦的省級刊物《新課程學(xué)習(xí)》（刊號CN14-1353/01）。
2008年4月24日、25日，順德區(qū)教育信息化成果展示活動在我校舉行。該活動以各鎮(zhèn)（街道）以及區(qū)屬中學(xué)為單位的教育信息化成果展覽、中小學(xué)生教育信息化知識現(xiàn)場搶答賽、中小學(xué)教育信息技術(shù)應(yīng)用課例的形式展示了2008年順德教育信息化的豐碩成果。其中我校周海娟老師的信息技術(shù)課《做一個成功的演講者》和郭清好老師的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的英語課《we
love
animals》得到與會者的高度評價，上課的班級以出色的表現(xiàn)得到了聽課老師的稱贊。本次活動能在我校舉行，充分體現(xiàn)了我校學(xué)生在信息技術(shù)方面的能力，也體現(xiàn)了我校學(xué)生較高的信息素養(yǎng)。
自從開展課題研究以來，我校學(xué)生參加各類信息技術(shù)競賽成績突出。在2008、2009順德區(qū)LOGO語言設(shè)計(jì)比賽中，我校共有16名同學(xué)分別獲一二三等獎，獲獎人數(shù)連年位于區(qū)的前列，黃光輝、周海娟老師獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”老師稱號，學(xué)校獲得集體一等獎稱號。我校參加全省中小學(xué)校“知榮明恥我們在行動”主題教育系列活動中，分別獲一個一等獎、一個三等獎。在順德區(qū)第九屆“中小學(xué)電腦制作活動”中，我校學(xué)生共有三個作品分別獲一二等獎。在2009年順德區(qū)中小學(xué)生動漫創(chuàng)意大賽中，我校有13個作品分別獲一二三等獎，獲獎數(shù)量居大良街道小學(xué)之首。2009年12月20日，我校機(jī)器人代表隊(duì)首次赴香港，參加2009
CTEA香港創(chuàng)協(xié)杯智能機(jī)械及創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽。他們與來自香港、國內(nèi)、澳門、臺灣、韓國及日本學(xué)界的隊(duì)伍同臺競技。從智能機(jī)器人機(jī)體設(shè)計(jì)、程控機(jī)械編程及競賽策略的訓(xùn)練中，同學(xué)們投入了極大的熱情。嚴(yán)格的賽制和人性化的裁判氛圍，讓我們的同學(xué)有機(jī)會融入國際化的創(chuàng)造與學(xué)習(xí)交流環(huán)境，鍛煉提升綜合能力。2010年3月，我校機(jī)器人代表隊(duì)到廣州參加2010RoboCup青少年世界杯中國賽區(qū)選拔賽獲得三等獎的好成績。
五、開展本課題研究對學(xué)校、師生所產(chǎn)生的作用、效益和影響
1，通過開展課題研究促進(jìn)了學(xué)校信息化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視課題研究，在各方面為課題的順利開展提供了良好的條件，學(xué)校還以課題研究為契機(jī)，促進(jìn)我校的信息化建設(shè)，將我校的信息化工作上一個新的臺階。
2，通過開展課題研究促進(jìn)了信息技術(shù)教師專業(yè)化水平的提高。課題組老師為了提高課題研究的水平，積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，鉆研業(yè)務(wù)知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
3，通過開展課題研究提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)生通過參加課題的一系列活動，他們的信息素養(yǎng)得到了提高，也鍛煉了學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)也得到了提高。
4，通過開展課題研究擴(kuò)大了學(xué)校的影響力，學(xué)校的示范功能得到加強(qiáng)，學(xué)生區(qū)LOGO語言設(shè)計(jì)比賽、區(qū)動漫創(chuàng)意大賽、全國中小學(xué)生電腦作品比賽等各類競賽活動中取得了良好的成績，提高了學(xué)校的知名度。2008年順德區(qū)教育信息化展示活動能在我校舉行，不僅充分體現(xiàn)了我校學(xué)生在信息技術(shù)方面的能力，而且擴(kuò)大了我校的影響力，對周邊的學(xué)校起到了示范輻射作用。
六、課題研究存在的主要問題與后續(xù)工作設(shè)想
（一）存在的主要問題：
1、由于課題組老師缺乏豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)，加上理論支撐不足，課題組成員的指導(dǎo)缺少針對性和實(shí)效性。
2，有的課題組成員研究目標(biāo)不明確，活動后沒有及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫下活動的反思。
（二）后續(xù)工作設(shè)想：
1、在以后的工作中要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動向?qū)＜艺埥獭W(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平，使研究工作更具針對性和有效性。
2，對課題研究要進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使將來的課題研究能更成功，少走彎路。
參考文獻(xiàn)：
1，1、《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》教育部
2、《中小學(xué)信息技術(shù)教育的文化內(nèi)化問題》李藝、殷雅竹
3，吳曉波:略論信息素質(zhì)培養(yǎng)[J].中國遠(yuǎn)程教育，2002，(1)
4，王吉慶教授談信息素養(yǎng)（王吉慶華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系 教授 著有《信息素養(yǎng)論》一書）
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報(bào)。
