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作者：檸檬U格調(diào)（爸媽精讀主創(chuàng)）

有一天，小豬佩奇?zhèn)牡嘏艿綃寢屆媲罢f(shuō)：“媽媽，媽媽，幼兒園的小朋友說(shuō)我的臉長(zhǎng)得像吹風(fēng)機(jī)！”

佩琪媽媽摸摸自己的頭發(fā)說(shuō)：“哦，寶貝，那你離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，別吹亂了媽媽的發(fā)型。”

雖然只是笑話，但我想，佩琪的反應(yīng)一定是跑到媽媽懷里，撒嬌地說(shuō)：“就吹媽媽，這是我的新技能！”

父母，都在千方百計(jì)地讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，那么當(dāng)孩子被起綽號(hào)而不快樂(lè)時(shí)，父母改怎么做呢？

被同學(xué)起綽號(hào)

算不算校園欺凌

某天飯后，上一年級(jí)的小外甥突然一臉不高興地說(shuō)：“姨，有個(gè)同學(xué)叫我‘劉聰，大蔥的蔥’”。

姐姐立刻不高興了，“你是不是又跟小朋友胡鬧了，人家才給你起綽號(hào)?”

“不是，就是王建寧先給我起的?！毙⊥馍终J(rèn)真地說(shuō)。

“揍他，不行爸爸去幫你教訓(xùn)他，起綽號(hào)可不行?！苯惴蜻吺帐巴肟赀吅啊１唤憬闫沉艘谎?。

“如果你坐那好好學(xué)習(xí)，不主動(dòng)跟同學(xué)開(kāi)玩笑，誰(shuí)也不會(huì)給你起綽號(hào)?！苯憬阌盅a(bǔ)充一句。

“你怎么說(shuō)的，大聰哥？”我看著撅著小嘴的小外甥。

“哈哈，我說(shuō)他是檸檬的檸?！毙⊥馍f(shuō)著就笑得前仰后合。

我也跟著笑起來(lái)，“你真聰明，說(shuō)的對(duì)，難怪人家叫你大聰呢，就是大大的聰明?！?/span>

“那當(dāng)然，別想只給我起綽號(hào)，我也給他起！”小外甥仰著頭，一臉傲驕。

孩子的世界，就是這樣單純。

據(jù)世紀(jì)教育研究院的一份調(diào)查顯示，40.7%的中小學(xué)生都有被叫難聽(tīng)的綽號(hào)的經(jīng)歷。

2018年11月，廣東省教育廳出臺(tái)校園欺凌治理方案，將取綽號(hào)定義為校園欺凌，引起社會(huì)廣泛反響。此政策一出，所有參與討論的家長(zhǎng)90%以上都贊同，起綽號(hào)就是校園欺凌。

父母你不知道的那些綽號(hào)

校園里起綽號(hào)，比較常見(jiàn)的是基于孩子的長(zhǎng)相、名字、父母的情況等，可以分為兩種。

一種是非侮辱性的，這種綽號(hào)的初衷并無(wú)惡意。比如某小溪，因名字諧音被叫傻吧拉嘰。再比如演員陳赫上大學(xué)時(shí)，舍友四個(gè)人互稱“狗”，陳狗、林狗等。有時(shí)候反而是親昵的表現(xiàn)。

另一種是侮辱性的，往往帶有嘲諷或者辱罵的意思。比如“書(shū)呆子”，“四眼”。

很多明星身也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。

比如angelababy小時(shí)候，嘴唇比較厚，牙齒也不美觀，被大家稱為“孖潤(rùn)嘴”，這一名稱流傳了很久，王祖藍(lán)也曾在某綜藝節(jié)目里反串惡搞過(guò)她；

贏得23枚奧運(yùn)金牌的游泳名將Michael Phelps（菲爾普斯），盡管長(zhǎng)胳膊成就了他的偉大，但小時(shí)候他被同學(xué)嘲諷是“長(zhǎng)臂猿”；

主持人馬東，小時(shí)候曾因父親馬季是相聲演員而被起綽號(hào)；

還有《歡樂(lè)頌》里關(guān)關(guān)的扮演者喬欣，在上海讀書(shū)時(shí)，因?yàn)槭呛邶埥?，被室友稱為“腳心”。

父母該如何看待孩子被起綽號(hào)

作家麥家在《人生海?！分袑懙溃壕b號(hào)是人臉上的疤，難看。但沒(méi)綽號(hào)，像部隊(duì)里的小戰(zhàn)士，沒(méi)職務(wù)，再好看也是沒(méi)人看，沒(méi)斤量的。

就像《水滸傳》里的108將皆有綽號(hào)。

育兒專家尹建莉老師說(shuō)：“孩子之間的交流是簡(jiǎn)單而存粹的，并不是存在那么多惡意，只是因?yàn)楹猛媪T了，綽號(hào)問(wèn)題，只是孩子們成長(zhǎng)道路上對(duì)彼此稱呼的改變，是友情的體現(xiàn)，家長(zhǎng)的適當(dāng)約束安慰，便能夠讓孩子的友情得到升華?！?/span>

那么，父母到底該如何看待孩子被起綽號(hào)呢？

最根本的要看孩子的反映和態(tài)度。

如果孩子無(wú)所謂，或者樂(lè)在其中，家長(zhǎng)也不必太在意；如果孩子對(duì)此很反感甚至受到不良影響，家長(zhǎng)必須采取最適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)孩子，避免受到更大的傷害。

家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法

我有個(gè)小學(xué)同學(xué)馮東，父母都是一米八幾的大高個(gè)，他也是又高又瘦，走起路來(lái)像個(gè)會(huì)移動(dòng)的電線桿，因此，班里調(diào)皮搗蛋的同學(xué)就給他起綽號(hào)，叫“傻大個(gè)”。

很快，他父母就到學(xué)校找起綽號(hào)的同學(xué)講道理，三番兩次之后，情況不僅沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而適得其反，他被孤立，被嘲笑，全校同學(xué)都開(kāi)始叫他“傻馮東”。

因?yàn)?，他只?huì)告家長(zhǎng)。雖然，他并不傻。

后來(lái)，這個(gè)稱呼在村子里都傳開(kāi)了，大家提起這個(gè)孩子，就叫“傻馮東”。

他也變得越發(fā)不愛(ài)說(shuō)話，上到初二就輟學(xué)了，天天窩在家里不愿見(jiàn)人。

有次回老家，在他家超市買東西，他還是那個(gè)又高又瘦的樣子，依然不愛(ài)說(shuō)話，結(jié)賬時(shí)，他給我算完賬收了錢就轉(zhuǎn)身回里屋了。他父母倒是跟我寒暄了幾句。

后來(lái)我媽告訴我，“傻馮東”三十幾歲了還沒(méi)娶上媳婦，跟父母住在一起，他父母寵得厲害，越寵越傻，自己養(yǎng)一輩子吧。

是誰(shuí)害了他， 起綽號(hào)的人？脆弱的心理？父母的溺愛(ài)？是錯(cuò)誤的處理方式。

家長(zhǎng)在面對(duì)孩子被起綽號(hào)時(shí)通常有一下兩種錯(cuò)誤做法：

1、是太過(guò)寵溺，過(guò)多干預(yù)，急于為孩子出頭。

依靠父母并不意味著強(qiáng)大，只是飲鴆止喝。

因?yàn)楦改覆豢赡茈S時(shí)跟在孩子身邊制止孩子被欺負(fù)；而且欺負(fù)人的孩子也不是被教育一下就能改正的。

2、是一味責(zé)怪，把問(wèn)題歸咎于孩子。

“你怎么這么懦弱，能讓人這么欺負(fù)！”“他怎么不欺負(fù)別人？肯定是你不好！”

這樣的話比同學(xué)的欺負(fù)更讓孩子陷入困境，是不是受到一點(diǎn)委屈就必須要報(bào)復(fù)？是不是自己就應(yīng)該被欺負(fù)？

這樣的孩子長(zhǎng)大后，在親密關(guān)系中、職場(chǎng)上等，遇到欺凌，他們要么不會(huì)主動(dòng)反抗，更沒(méi)有解決問(wèn)題的內(nèi)生力量；要么有暴力傾向，受不了一點(diǎn)不公平待遇。

家長(zhǎng)的正確做法

那么父母在面對(duì)孩子被起綽號(hào)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，該怎么處理呢？聰明的父母只做好以下這三點(diǎn)：

1、是傾聽(tīng)和理解

最近熱映的校園霸凌題材電影《少年的你》，官宣里有這么一段話：

“長(zhǎng)大”這道題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)解法，也沒(méi)有正確答案。我們無(wú)法告訴少年們?nèi)绾巍伴L(zhǎng)大”，我們能做的，是去理解他們，去守護(hù)他們，給他們一個(gè)更溫暖的世界。

當(dāng)孩子向你傾訴的時(shí)候，父母要給孩子充分的情感支持，才能幫助孩子更快走出陰霾。

2、是幫助孩子建立信心，培養(yǎng)他“不在意”精神

武漢市教科院副院長(zhǎng)朱長(zhǎng)華曾說(shuō)，與其堵，不如疏。強(qiáng)行制止的效果反而不好。

首先，幫助孩子從自身和心理層面入手，站起來(lái)，建立自信。告訴他勇敢的表達(dá)“我不許你再這樣叫我”、“請(qǐng)你叫我的名字”。這樣經(jīng)歷幾次后，那些熊孩子會(huì)覺(jué)得索然無(wú)趣，也就不再喊了。

其次，讓孩子別太在意別人的隨口之言，無(wú)論別人怎么叫你，你都還是你自己！就像你對(duì)一杯牛奶喊橙汁，它還是牛奶。

著名的“兩彈一星”元?jiǎng)住⒈环Q為中國(guó)原子彈之父和中國(guó)原子能科學(xué)之父的錢三多，原名錢秉穹。被同學(xué)起了一個(gè)綽號(hào)，他父親知道后直接把名字改成綽號(hào)。這也絲毫沒(méi)有影響錢老的學(xué)業(yè)，他考上了北大，還拿了清華的博士學(xué)位，還在清華做過(guò)物理學(xué)教授。

3、是鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題

《PET父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》一書(shū)中，提出一個(gè)原則：問(wèn)題歸屬原則。簡(jiǎn)而言之即“屬于誰(shuí)的問(wèn)題，誰(shuí)該負(fù)責(zé)解決問(wèn)題”。

跟孩子討論解決問(wèn)題的可能性，支持、鼓勵(lì)孩子去嘗試可行的辦法。

戚薇在教育女兒小Lucky的時(shí)候，在交流和教育上沒(méi)有對(duì)她一味的保護(hù)或者約束，而是教會(huì)她為人處世的道理，Lucky反而還更能比其他孩子更獨(dú)立去思考，更有自己的想法。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)經(jīng)歷許多挫折，今天是起綽號(hào)，明天可能是揪頭發(fā)，所以真正的保護(hù)，是教會(huì)孩子在挫折中站起來(lái)，最終將人生中所經(jīng)歷的事情，變成豐富的閱歷，朝著更有勇氣和行動(dòng)力的方向去前進(jìn)，最終成為更好地自己。