女孩這種與生俱來的稟性注定了她們需要沐浴在“愛”的光環(huán)中，而從小就能在父母“我愛你”的呢喃聲中長大的女孩，世界在她們眼中都是粉色的，她們將擁有甜蜜的人生。
父母要告訴女兒“我愛你”
都說女孩是水做的骨肉，而“我愛你”的呢喃，就像絲絲甘露沁人心脾。女孩這種與生俱來的稟性注定了她們需要沐浴在“愛”的光環(huán)中，而從小就能在父母“我愛你”的呢喃聲中長大的女孩，世界在她們眼中都是粉色的，她們將擁有甜蜜的人生。
對孩子說出“我愛你”，這對許多中年父母和過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募彝碚f或許是有困難的，但困難并不表示這種愛不存在，不需要表達(dá)。
在這里，可以提供給女孩的父母幾種表達(dá)愛的方法：
第一，在孩子睡覺前一邊撫摸她的背部，一邊用手指在背上寫著“我愛你！”
第二，臨睡前給孩子一個親切的吻，或者婉轉(zhuǎn)地告訴她：“謝謝你，我的孩子，是你給了我做父親（母親）的無窮樂趣?！?/p>
第三，準(zhǔn)備一個廣口瓶，貼上“擁抱和親吻”的紙條，把分別寫著“我想要一個吻”，“我想要一個擁抱”，“我既想要吻又想要擁抱”的紙條放在瓶子里，每天讓孩子挑一張，讓她自己選擇父母愛她的方式。
第四，當(dāng)你外出旅游或出差時，盡量帶回一個小禮物，即便是飯店里用的記事本或你所去的城市的明信片，對她說“我在外面的時候?qū)嵲诤芟肽恪保@就是一個很好的表達(dá)方法。
第五，你最近一次緊緊擁抱孩子是什么時候？不管孩子有多大，一個深情的擁抱總是會令孩子難忘的。擁抱時盡量晚一點(diǎn)兒松開，這會給孩子留下美好的感覺。
天下的父母們，從現(xiàn)在開始，請對你的女兒說：“我愛你”吧，千萬不要覺得別扭而不愿說。就是這么簡單的一句話，也能讓你得到女兒更多的愛和依賴，說出愛，讓女兒更好地享受愛吧！
有了這種愛的氛圍，你的女兒也一定會受到良好的熏陶，學(xué)會適時地表達(dá)自己對父母的愛。如果你的孩子在家庭生活中就能養(yǎng)成互道愛意的習(xí)慣，那么，當(dāng)你的孩子走向社會時，無疑將會更加懂得愛和關(guān)懷，能創(chuàng)造出良好的人際環(huán)境，對事業(yè)和生活都大有幫助。
以平等的姿態(tài)與女孩交流
是否蹲下來與女孩說話，只是一種方式問題，重要的是在父母心中，是否把女孩真正當(dāng)做和自己一樣的，是具有獨(dú)立人格的個體，這才是問題的本質(zhì)。這會關(guān)系到家長能否以正確態(tài)度對待與教育女孩有關(guān)的一系列問題。
蹲下來與孩子交流是現(xiàn)行教育中一種很熱門的教育觀點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)的是一種平等的觀念。因?yàn)?，只有家庭?nèi)部民主平等的人際關(guān)系才是孩子心理健康的“維生素”。
尊重孩子，首先應(yīng)該認(rèn)識到孩子也是一個獨(dú)立的人，有自己的情感和需要，放下做家長的架子，使孩子覺得父母和自己是平等的。要禮待孩子，不打罵他們。父母做錯事、說錯話，要勇于向孩子承認(rèn)錯誤，這并不會由此降低父母在孩子心中的威信。
可是，在我們的生活中卻常?？梢钥吹礁改刚驹谀抢铮舐暫浅夂⒆樱骸斑^來！別摸！”“去！去！去！別煩我”，用這種居高臨下、命令式的語言、語調(diào)和孩子說話。
從這樣的說話態(tài)度來看，父母似乎在孩子面前顯得很威風(fēng)，可在孩子心目中，父母卻并不可敬，這樣的父母也很難和孩子進(jìn)行有效的溝通。也很容易在孩子心里失去威信，久而久之父母說的話孩子也不會聽，甚至還會在心中產(chǎn)生厭惡父母的情緒。
其實(shí)，是否蹲下來與女孩說話，只是一種方式問題，重要的是在父母心中，是否把女孩真正當(dāng)做和自己一樣的，是具有獨(dú)立人格的個體，這才是問題的本質(zhì)。這會關(guān)系到家長能否以正確態(tài)度對待與教育女孩有關(guān)的一系列問題。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，尊重與要求之間存在著一種“數(shù)學(xué)依存性”——即10與1之比。也就是說，要在10倍地尊重孩子人格的基礎(chǔ)上要求他。嚴(yán)格的要求始于高度尊重孩子的人格和個性，否則，嚴(yán)格要求猶如逆水行舟。
因此，家長在教育要求的內(nèi)容選擇上，應(yīng)該盡力發(fā)現(xiàn)、贊揚(yáng)女孩的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵女孩的積極行為，并以此去壓倒缺點(diǎn)；在教育要求的表述形式上，應(yīng)摒棄居高臨下、大聲訓(xùn)斥的做法，代之以蹲下來低聲調(diào)的悄悄對話。
蹲下來對孩子說話，這種特殊的教育方式，在國外已經(jīng)很普遍。蹲下來對孩子說話的積極效果有以下四點(diǎn)：
第一，當(dāng)父母蹲下來用低聲調(diào)教育孩子時，孩子會察覺到大人的沉著、冷靜、親善和愛護(hù)，從而穩(wěn)定住自己的情緒，并且能及時地把所思所想的內(nèi)容告訴大人。
當(dāng)父母不再居高臨下，孩子才可能把她的想法對你袒露出來。因?yàn)檫@樣孩子會把你當(dāng)成朋友，信任你。不管孩子說的話對還是錯，有無道理，這一步應(yīng)該說都是很關(guān)鍵的，因?yàn)橹挥挟?dāng)大人知道孩子的真實(shí)想法之后，才能有的放矢地對癥下藥，教育也才不至于一相情愿，更不會走入死胡同。
第二，蹲下來低聲細(xì)語地與孩子悄悄對話，孩子會感到與家長是處在平等的地位上，這樣就能引起孩子聽大人說話的興趣，而且使其能夠集中注意力聽大人講話的內(nèi)容，真正領(lǐng)會大人說話的道理，從而容易接受。蹲下來和孩子說話，更能夠讓孩子覺得受到尊重。
第三，常用這種蹲下來溫和親切的低聲調(diào)方式與孩子對話，還可以增強(qiáng)孩子對家長的信任感，增強(qiáng)孩子與家長進(jìn)行交流的自信心。很多孩子和家長的交流很少，是因?yàn)樗麄儗议L有恐懼感，而且認(rèn)定家長和他們是沒有共同語言的。長期下去，孩子就會對和家長溝通缺乏信心。蹲下來和孩子說話，就可以改善孩子和父母間的溝通關(guān)系。
第四，蹲下來和孩子說話，孩子能夠更好地觀察到家長的表情。其實(shí)，每個家長對孩子都是充滿愛意的，家長的眼神里流露的是對孩子的疼愛。可是，一般情況下，當(dāng)家長教育孩子時，孩子是不敢看家長的眼睛的。蹲下來和孩子說話，孩子能夠真切地感受到父母的愛意，理解父母的用心，從而能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從內(nèi)心深處體會父母的感情，從而能夠促進(jìn)孩子和父母之間的溝通。
總之，蹲下來對女孩悄悄說話，是一種行之有效的教女之道，你不妨對你的女兒試試看。
及早預(yù)防女孩的“戀父情結(jié)”
戀父情結(jié)對女孩的生活有著消極的影響，如果女孩在成長的過程中，始終無法與父親實(shí)現(xiàn)心理分離，結(jié)果，就會像故事中小薇那樣，與母親的關(guān)系疏遠(yuǎn)不說，以后與同齡男性的正常交往乃至婚戀也會受到嚴(yán)重影響。這樣的女孩總在有意無意地尋找父親式的戀人，但即使找到了，相處也很容易出現(xiàn)問題，因?yàn)閼俑傅呐⑿愿翊蠖鄡?nèi)向、嬌氣、任性，而且往往出現(xiàn)性的阻抗。
此種“情結(jié)”的出現(xiàn)一般源于女孩在3~6歲的時候沒有得到正確的關(guān)愛和適當(dāng)?shù)慕逃?。這一時期的孩子開始注意性別差異，出現(xiàn)性的好奇心。
在這一時期，男孩戀愛母親，嫉妒父親；女孩親近父親，嫉妒母親。弗洛伊德認(rèn)為，這是一種本能的異性愛的傾向，一般由母親偏愛兒子和父親偏愛女兒促成。
女孩戀父情結(jié)的發(fā)生，只要留心，在很早的時候就可以發(fā)現(xiàn)端倪。比如有的孩子將父親常用的東西（如雨傘、火機(jī)等）帶到幼兒園，吃飯、睡覺、游戲都帶著，老師一旦在她午休的時候?qū)⑵淠米?，她就會大哭，甚至用頭撞地，有的孩子甚至?xí)杷肋^去。對于其他人的同類物品，她并不接受。這個時候，無論是家長還是老師，都應(yīng)該正視這個問題。如若不然，待孩子年紀(jì)大了之后，戀父情結(jié)有可能變得更加強(qiáng)烈，難以控制。
故事中小薇的戀父情結(jié)，追其根源，是幼兒時期父親的過分溺愛和母愛的不足造成的。年幼的小薇，由于媽媽工作的緣故，和媽媽接觸較少，在最需要母愛的滋潤時，腦海中印刻的是爸爸的撫愛。再加上成長過程中，爸爸的嬌寵和媽媽的嚴(yán)厲形成了鮮明的對比，所以造成了在情感上與媽媽的逐漸疏遠(yuǎn)，甚至認(rèn)為是媽媽分享了爸爸本該給予她的全部關(guān)愛，漸漸地對媽媽產(chǎn)生了一些怨恨。
對于女孩的戀父情節(jié)，父母要在思想上引起重視，設(shè)法給予引導(dǎo)與克服。
家長首先要對女孩進(jìn)行性的教育。實(shí)際上，就是性的補(bǔ)課教育，包括兩個方面：一是性的社會角色教育，讓女孩明白“男女有別”，結(jié)合女孩身心發(fā)育不同階段的特點(diǎn)及時進(jìn)行性生理、性心理、性道德等知識教育，讓女孩從依戀父親的情節(jié)中解脫出來。滿足孩子渴望獲得性知識的需求，是家長不可推卸的責(zé)任。二是幫助女孩走向同齡、同性伙伴，結(jié)交同性朋友，是為將來青春期結(jié)交異性朋友做好鋪墊。
其次是要在行為上配合。女孩的“戀父情結(jié)”，主要源于其嬰幼兒期父愛與母愛的不平衡，因此，父母雙方要適度配合，不要單方面矯枉過正，作為父親，應(yīng)堅(jiān)定而巧妙地暫時疏遠(yuǎn)女兒；另一方面，作為母親，則應(yīng)急起直追，行為上親近女兒，滿足女兒的訴求。
當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)父母對孩子的教養(yǎng)角色的轉(zhuǎn)變，是因人因事而異的。事實(shí)上，孩子健康心理的形成，是靠父親和母親共同培養(yǎng)起來的。弗洛姆也曾說過：母愛能使孩子學(xué)會愛和關(guān)心，是孩子情感發(fā)展的基礎(chǔ)，而父愛則有利于孩子在心態(tài)和價值觀方面的發(fā)展。
讓女孩學(xué)會如何作決定
讓孩子學(xué)會如何作決定。當(dāng)然，在培養(yǎng)孩子自己做主的能力時，也應(yīng)注意：
第一，不要給孩子太多的選擇，如“你想穿什么顏色的毛衣？”孩子可能會提出家中沒有的東西，若父母不能順從時，反而會使孩子對父母失去信任。而應(yīng)該問，“你想穿這件綠毛衣，還是那件紅毛衣？”
第二，不能讓孩子選擇有害、不安全的事，因?yàn)楹⒆舆€不能完全地判斷出什么有危險。例如，冬天一定要穿棉衣，沒有選擇余地，是必須執(zhí)行的，但可給些其他的選擇：“這棉衣由爸爸給你穿？還是媽媽幫你穿？”而不能說：“你要不要穿棉衣？”
第三，孩子作決定時，不要給其很大壓力。如果孩子的決定不太合理、恰當(dāng)，大人可給些提醒。如果孩子作決定后，遇到挫折，產(chǎn)生了失敗感，父母也要給予幫助。孩子作決定的機(jī)會不可太多，以免給她太大壓力。
第四，根據(jù)孩子的愿望，運(yùn)用大人的經(jīng)驗(yàn)和知識，幫助孩子作一些決定。這是大人與小孩共同作出的決定，是幫助孩子作決定的好方式。如“要下雨了，在圖書館里避雨比操場上好些”，這是要大人進(jìn)入孩子的選擇中去。在判斷正確與錯誤的選擇時可說：“我們已答應(yīng)某某去展覽館，不遵守諾言是錯誤的?！睉?yīng)該讓孩子知道作決定的同時是要負(fù)責(zé)任的。
父母應(yīng)讓孩子知道，只要盡力而為作出比較合適的決定就可以了，不一定要十全十美。但如果強(qiáng)調(diào)可以隨意作決定、可犯錯誤，孩子就會隨隨便便地作決定。該讓他知道作決定的后果，從而不斷學(xué)習(xí)，不斷提高判斷能力。
如果孩子堅(jiān)持穿裙子去操場玩，結(jié)果不小心弄破了皮膚，你不應(yīng)說，“瞧，我叫你穿褲子沒錯吧”，而應(yīng)說，“你想一想，如果我們下次再來操場玩，我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己呢”。
隨著孩子的成長，經(jīng)驗(yàn)的增多，作決定的能力與技巧也會漸漸提高。這時，父母要舍得對孩子放手。讓孩子學(xué)著自己去生活，讓她在實(shí)實(shí)在在的生活中找到自我。鼓勵她在有困難的情況下要依靠自己的才干與能力解決。多給孩子思考的機(jī)會，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力。
有效解除女孩的強(qiáng)迫癥
多數(shù)專家認(rèn)為，精神因素是強(qiáng)迫癥的主要誘因，患者在生活中遇到重大變故，如父母離異、親人過世等精神刺激，引起孩子內(nèi)心恐慌，使孩子憂心忡忡、膽戰(zhàn)心驚，內(nèi)心恐慌的外在表現(xiàn)就是一系列的強(qiáng)迫行為或強(qiáng)迫觀念。
強(qiáng)迫行為本身并不可怕，但許多人對這一現(xiàn)象都缺乏正確的認(rèn)識，對強(qiáng)迫行為產(chǎn)生緊張情緒，這會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，不利于強(qiáng)迫行為的糾正。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)強(qiáng)迫行為時，家長應(yīng)該及時地教給孩子應(yīng)對的策略。
如當(dāng)孩子不由自主地想去洗手時，可以讓孩子做深呼吸放松：用鼻子緩緩地吸氣，再緩緩地呼氣，同時可以在心里默默地數(shù)“1、2、3..”這樣可以平緩孩子的緊張情緒。需要注意的一點(diǎn)是，當(dāng)孩子出現(xiàn)強(qiáng)迫行為或者強(qiáng)迫觀念時，家長絕不能采取強(qiáng)制的措施去制止，因?yàn)榧议L的強(qiáng)制做法會加重孩子的緊張情緒。
如當(dāng)孩子強(qiáng)迫自己不停地去檢查門是否鎖好時，家長最好不要在旁邊說諸如“不要擔(dān)心”或“不用去檢查”之類的話，因?yàn)楹⒆拥膹?qiáng)迫行為是她所不能控制的，如果采取強(qiáng)制措施，就會強(qiáng)化孩子內(nèi)心的矛盾，增加她的心理壓力。
對于孩子的強(qiáng)迫行為，可以采取“厭惡療法”，比如在孩子手腕上套上橡皮圈，一旦孩子出現(xiàn)不可克制的強(qiáng)迫現(xiàn)象時，就立即拉動手腕上的橡皮圈。
剛開始時需要拉動的次數(shù)可能要多一些，一段時間后，如果拉動橡皮圈的次數(shù)減到三五次就能抑制強(qiáng)迫現(xiàn)象了，這時，可以去掉橡皮圈。以后只要有強(qiáng)迫現(xiàn)象出現(xiàn)，孩子會就立即想起手腕上橡皮圈所引起的疼痛，因此，強(qiáng)迫現(xiàn)象就會逐漸地減弱。
此外，需要家長感情的積極投入。這個時期孩子的心理是成人和非成人的矛盾時期，她以為自己有一定能力可以不受父母的管制，而客觀上卻沒有足夠的能力完全自立，所以她在培養(yǎng)自己的獨(dú)立辦事能力，不要求父母的管制是她潛意識里的想法。
有些女孩自己能做的事，父母要給予肯定并表現(xiàn)出對她的信心，但是有些事情她自己不能做的，父母就要用感情感化她并加以科學(xué)引導(dǎo)。
對于女兒做的一些有意義的事，家長要積極地參與其中，但是要讓女兒做大，自己做小。培養(yǎng)她自愿做事的愿望，也可以幫助女兒提高處理問題的能力。當(dāng)女兒的不積極的行為不借助父母、自己為所欲為時，不要給予她過大的壓力，小范圍地容許在可以管轄的范圍內(nèi)，然后走近女兒，讓孩子主動要求父母的參與，有助于更好地解決現(xiàn)在的問題。
針對女孩的強(qiáng)迫癥表現(xiàn)，父母需要真正地參與進(jìn)來，而不是苛刻地批評和責(zé)備，不然會形成不良的對抗，既不利于問題的解決，也有損親子關(guān)系的和諧發(fā)展。
完美女孩要與害羞說拜拜
中國的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女孩子就應(yīng)當(dāng)內(nèi)斂、低調(diào)，無須像男孩那樣，游走于社會的各種場合，在各個領(lǐng)域拋頭露面，女孩越是嬌羞越顯得文靜，溫雅可人。但不要忘了，女孩也是社會的一分子，女孩也要學(xué)著適當(dāng)表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自己的價值，從而得到別人的認(rèn)可，如果一個女孩總是害羞，那么就永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)自身的價值。
似乎，害羞就是女孩的天性。然而并非所有的害羞都能成為一種美，對女孩子來說，適當(dāng)場合的害羞是一種矜持，但一味地害羞，就變成了膽怯，顯得不夠識大體，不那么端莊嫻淑。
雖然家長對于女兒害羞的抱怨不無道理，但他們也確實(shí)應(yīng)該好好地找一找自身的原因，是不是自己的忽視為孩子創(chuàng)造了她們害羞的環(huán)境。
許多父母容易犯一個毛病，就是等到問題出現(xiàn)了才想辦法解決，其實(shí)，日常生活中的教養(yǎng)方式是可以避免這些問題的出現(xiàn)的。
比如，在女孩小的時候，受到過父母或別人的恐嚇；或者孩子有問題來問父母時，因?yàn)楦改甘诸^工作忙，不是被奚落一頓，就是被責(zé)罵，或者被不耐煩地拒絕，這些都會造成孩子日后遇事害羞?？上У氖牵S多父母并沒有意識到這一點(diǎn)。
有時，女孩的心靈是非常敏感、非常容易受到傷害的，家長一句很不在意的話，都可能給孩子的心靈造成創(chuàng)傷。家長在與女兒相處時，一定要謹(jǐn)慎。從某種意義上說，害羞本身并不是一個問題，只有當(dāng)女孩的害羞程度達(dá)到讓她們無法參與到集體活動中時，她們的害羞才會成為父母眼中的問題。
因?yàn)樗鼤璧K孩子交朋友、有礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和自尊心的確立，也會降低心理適應(yīng)能力。害羞的孩子通常會神經(jīng)過敏、疑惑不安、孤單、沮喪以及難交朋友。
為了克服女孩害羞的毛病，父母可以多給女孩以撫慰。離開母體，孩子就要以一個獨(dú)立的個體而存在，隨之就慢慢形成自我的意識。家長可以采用擁抱法去撫慰孩子。有一位心理學(xué)家說過：“成人每天要有4個深情的擁抱，而孩子每天要有20個擁抱才能達(dá)到心理平衡。”
同時，多給女孩以鼓勵。每個女孩都希望得到別人的肯定和表揚(yáng)。膽怯、敏感的女孩更需要，她們本身就自責(zé)、缺乏勇氣，在做某件事之前，先預(yù)見的就是自己不行。如果這時給她一些鼓勵，增加她的勇氣，她會把事情做得很好。
營造一個溫暖的家也很重要。平等、理解、溫馨的家庭環(huán)境能給女孩勇氣和自信。克服女孩的羞怯，要有這樣的環(huán)境。在女孩面前不要濫用家長權(quán)威，尤其是對易羞怯的女孩。家里的事，尤其與女孩有關(guān)的事，要多征求和尊重女孩的意見。
家長還可以鼓勵女孩交朋友。結(jié)交朋友是女孩社會化的一種途徑。羞怯的女孩，會擔(dān)心別人瞧不起自己而不去交友。這時家長就應(yīng)該鼓勵她，首先讓親朋好友或比較熟悉的孩子與她一起玩，克服她交往的恐懼心理，然后再鼓勵她在同學(xué)中交朋友。當(dāng)女兒帶朋友到家中時，家長要表現(xiàn)得熱情，以增加她的勇氣，別不當(dāng)一回事。
讓女孩學(xué)會如何作決定
許多父母總覺得自己的女兒還小，尤其對相對羸弱的女孩來說，不管什么事情都會幫她作好決定，父母認(rèn)為那是愛女兒的表現(xiàn)。
其實(shí)不然，愛默生曾說：“你要教你的孩子走路，但是，應(yīng)由孩子自己去學(xué)走路?！卑押⒆涌闯墒且粋€自立的人，使其能自行決定自己的行動，并且實(shí)行自己的決定。
家長要努力培養(yǎng)孩子的自主能力，給孩子自主的機(jī)會，充分調(diào)動孩子自身的積極性。
讓孩子學(xué)會如何作決定。當(dāng)然，在培養(yǎng)孩子自己做主的能力時，也應(yīng)注意：
第一，不要給孩子太多的選擇，如“你想穿什么顏色的毛衣？”孩子可能會提出家中沒有的東西，若父母不能順從時，反而會使孩子對父母失去信任。而應(yīng)該問，“你想穿這件綠毛衣，還是那件紅毛衣？”
第二，不能讓孩子選擇有害、不安全的事，因?yàn)楹⒆舆€不能完全地判斷出什么有危險。例如，冬天一定要穿棉衣，沒有選擇余地，是必須執(zhí)行的，但可給些其他的選擇：“這棉衣由爸爸給你穿？還是媽媽幫你穿？”而不能說：“你要不要穿棉衣？”
第三，孩子作決定時，不要給其很大壓力。如果孩子的決定不太合理、恰當(dāng)，大人可給些提醒。如果孩子作決定后，遇到挫折，產(chǎn)生了失敗感，父母也要給予幫助。孩子作決定的機(jī)會不可太多，以免給她太大壓力。
第四，根據(jù)孩子的愿望，運(yùn)用大人的經(jīng)驗(yàn)和知識，幫助孩子作一些決定。這是大人與小孩共同作出的決定，是幫助孩子作決定的好方式。如“要下雨了，在圖書館里避雨比操場上好些”，這是要大人進(jìn)入孩子的選擇中去。在判斷正確與錯誤的選擇時可說：“我們已答應(yīng)某某去展覽館，不遵守諾言是錯誤的?！睉?yīng)該讓孩子知道作決定的同時是要負(fù)責(zé)任的。
父母應(yīng)讓孩子知道，只要盡力而為作出比較合適的決定就可以了，不一定要十全十美。但如果強(qiáng)調(diào)可以隨意作決定、可犯錯誤，孩子就會隨隨便便地作決定。該讓他知道作決定的后果，從而不斷學(xué)習(xí)，不斷提高判斷能力。
如果孩子堅(jiān)持穿裙子去操場玩，結(jié)果不小心弄破了皮膚，你不應(yīng)說，“瞧，我叫你穿褲子沒錯吧”，而應(yīng)說，“你想一想，如果我們下次再來操場玩，我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己呢”。
隨著孩子的成長，經(jīng)驗(yàn)的增多，作決定的能力與技巧也會漸漸提高。這時，父母要舍得對孩子放手。讓孩子學(xué)著自己去生活，讓她在實(shí)實(shí)在在的生活中找到自我。鼓勵她在有困難的情況下要依靠自己的才干與能力解決。多給孩子思考的機(jī)會，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力。
來源：未來網(wǎng)
