兒子中學(xué)期間，曾經(jīng)在做完題目以后，核對(duì)答案的時(shí)候也是很馬虎的，只是在乎最后的標(biāo)準(zhǔn)答案，根本不注重細(xì)節(jié)，更加沒(méi)有得分點(diǎn)意識(shí)。而錯(cuò)誤的題目，也僅僅是看一眼答案，然后自己大概地算一遍，就過(guò)了，從來(lái)不會(huì)認(rèn)真地思考自己究竟為什么錯(cuò)？下次怎么去避免錯(cuò)誤？
舉一個(gè)大題目做對(duì)了，只顧著核對(duì)最終結(jié)果的例子：
有一天，我隨意抽查了兒子一個(gè)大題。
我就問(wèn)他：做對(duì)嗎？
他說(shuō)：對(duì)了。
我說(shuō)：你這是對(duì)過(guò)答案的吧？
他說(shuō)：是的。
我說(shuō)：那你把答案解法給我說(shuō)一遍。
他吱吱唔唔地說(shuō)：只是對(duì)了結(jié)果，過(guò)程略過(guò)去了。
我說(shuō)：這就是你對(duì)待標(biāo)準(zhǔn)答案的態(tài)度？
他說(shuō)：我看到答案對(duì)了，沒(méi)管了。
我說(shuō)：標(biāo)答有時(shí)候還是你爸的老師呢！我們都要靠標(biāo)答來(lái)訓(xùn)練提升自己的。
他說(shuō)：好，那認(rèn)真看一遍。
看完后，我說(shuō)：你寫(xiě)一遍標(biāo)答。
他就寫(xiě)了，然后我們一起對(duì)了答案分析，發(fā)現(xiàn)多個(gè)得分點(diǎn)他錯(cuò)過(guò)了，寫(xiě)了不少繁瑣的步驟，我讓他再看一遍，加強(qiáng)理解。
然后我說(shuō)：你再默寫(xiě)一遍。
他又寫(xiě)了一遍，才馬馬虎虎地合格，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)標(biāo)，又重新寫(xiě)了，前后寫(xiě)了4.5遍，而在過(guò)程上，一遍比一遍有進(jìn)步。
他問(wèn)我：寫(xiě)的差不多應(yīng)該就行了吧？
我說(shuō)：你知道我為什么這么狠抓你嗎？
他說(shuō)：抓態(tài)度吧！
我說(shuō)：是的沒(méi)錯(cuò)。但不夠完全。
從那以后，他就老老實(shí)實(shí)地看答案，凡是不是那種特別特別基礎(chǔ)的題目（不需要過(guò)腦的，或者是計(jì)算的），他都會(huì)下意識(shí)地看一下標(biāo)準(zhǔn)答案。
再舉一個(gè)做題錯(cuò)誤，只顧著算最后結(jié)果的例子：
前不久，有個(gè)高中的孩子來(lái)請(qǐng)教，說(shuō)自己的選擇題總是那不了滿分，有那個(gè)能力，但是自己總是丟三落四，每次考完試再算，感覺(jué)都很簡(jiǎn)單了。
于是我問(wèn)他：你對(duì)于錯(cuò)了的選擇題是怎么做的？
他說(shuō)：僅僅是核對(duì)了答案，把正確的答案算出來(lái)了。
我問(wèn)：那你覺(jué)得把正確答案算出來(lái)后，懂了什么嗎？
他說(shuō)：就是把題目自己從頭到尾算出來(lái)了，算是做完一道題吧。
我說(shuō)：建議你不僅僅要把題目做出來(lái)，還要看一眼標(biāo)準(zhǔn)答案，和自己的思路是否有出入，然后反思自己在哪個(gè)步驟上出了問(wèn)題，再想想這些問(wèn)題怎么解決，以后考試中怎么避免，這才是最重要的。
后來(lái)這個(gè)孩子按照這個(gè)模式去做了，對(duì)做錯(cuò)的每道題目不僅僅親力親為地算出最終答案，并且努力反思，對(duì)孩子在理科上的學(xué)習(xí)有了很大的幫助。
最后再補(bǔ)充幾句：
為什么做數(shù)學(xué)題參考標(biāo)準(zhǔn)答案：
1.看自己的答案與正確答案是否有結(jié)果上的出入。
2.看標(biāo)準(zhǔn)答案，取其精華，看看有沒(méi)有更加簡(jiǎn)單的解法，或者更加巧妙地解答。
3.看題目的得分點(diǎn)，也是判卷老師第一眼所看的地方。
4.學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案的表達(dá)方式，精、簡(jiǎn)、準(zhǔn)！
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