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幼兒學(xué)說話是從聽和模仿成人說話開始的，成人給予他們的任何一個口頭言語的刺激，都是對他們聽說能力的訓(xùn)練。在與孩子交談時，要做到用詞恰當(dāng)、語言生動、表情豐富、說話速度適中，使孩子聽清每一個字的正確發(fā)音，以規(guī)范的語言去影響幼兒。要培養(yǎng)孩子學(xué)會聽別人說話，不插嘴的好習(xí)慣。經(jīng)常播放一些孩子們喜愛的童話故事、兒歌等錄音磁帶，使孩子們在良好的語言刺激中提高自己的語言能力。

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。父母應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為幼兒體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。

幼兒把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。生活經(jīng)歷豐富了，孩子想說的話就會越來越多，但由于詞匯貧乏、常用詞不確切，句子不完整，說話的語句不連貫。這時，要幫助幼兒豐富詞匯，教他們運(yùn)用詞構(gòu)成句子，引導(dǎo)其完整地、豐富地、準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)。如，幼兒觀察自然中生物的變化，看到綠色的蔥葉，教幼兒說:“綠油油的葉子”。請幼兒觸摸烏龜、啟發(fā)幼兒說:“烏龜?shù)谋痴嬗舶?”這樣長時間的示范和啟發(fā)，孩子們就能學(xué)會講完整的話。

一日生活中要有目的、有計(jì)劃地和幼兒接觸交談，結(jié)合每天的生活，讓他們說說看到或聽到的新鮮事，或教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題。如，“今天小朋友想去哪里玩擴(kuò)”“今天你們玩了什么游戲?怎么玩的?”“今天小朋友學(xué)到了什么本領(lǐng)?”等等。如果帶幼兒出去散步、參觀、瀏覽更是發(fā)展孩子口語表達(dá)的好機(jī)會，可以邊引導(dǎo)孩子觀察周圍事物、邊引導(dǎo)孩子說話。例如，帶幼兒春游，看見天空中有風(fēng)竿等。幼兒會說:“風(fēng)箏風(fēng)箏”。這時就問:“什么地方有風(fēng)等?”是什么樣子的風(fēng)箏?你還見過什么樣的風(fēng)箏?你放過風(fēng)箏嗎?孩子的語言表達(dá)能力，觀察能力都會得到發(fā)展和提高。

父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為幼兒提供表達(dá)與交流的機(jī)會，提高幼兒的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。　

一日生活中，幼兒隨時有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法和感受，使幼兒有話愿說。如讓孩子們給我們講故事，教他先要向大家問好，再要介紹自己是哪個班的小朋友，今年幾歲了，故事的題目是什么。而每次我自己講故事給他們聽的時候都會說：“今天，我講的故事是……。”等我講完了故事，我會要求孩子們說一說今天我講的故事的題目是什么。在一開始的時候，孩子們上去講故事都不會自我介紹，只會說一個題目，這時，我會一句句地教孩子們說完整話，讓孩子知道話要說完整。

通過講故事、聽故事這一語言活動，孩子們不僅知道了各種有趣的事情，還增加了詞匯量，說話清楚了，完整了，自信心也增強(qiáng)了。幼兒在聽故事中學(xué)會傾聽與表達(dá)，在爭執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會相互交流，讓幼兒在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗(yàn)又會促使幼兒樂于交流與表達(dá)。

幼兒在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語言技巧去解決生活中的實(shí)際問題。如兩個幼兒為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計(jì)不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為幼兒提供與同伴交流的機(jī)會，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實(shí)提高語言能力。　

父母與幼兒之間的交往對幼兒的語言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語言可為幼兒語言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓幼兒通過觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語言的意義，提高語言表達(dá)能力。

耐心傾聽幼兒的表達(dá)。在教育實(shí)踐中我們往往重視培養(yǎng)孩子“聽”的習(xí)慣，而忽視了傾聽孩子的表達(dá)。我們應(yīng)及時調(diào)整，在傾聽中激發(fā)孩子說話的興趣。提高孩子的口語水平。孩子曹歡把自己看到或聽到什么告訴老師，雖然他們語無倫次，我們都要認(rèn)真、耐心、欣賞的態(tài)度聽完，并用眼神鼓勵他們，激發(fā)他們不斷說話的興趣，這樣孩子的語言表達(dá)力才能提高。

心理學(xué)家認(rèn)為:兒童早期語言的發(fā)展是他們智力發(fā)展的重要標(biāo)志。因此，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，是對幼兒進(jìn)行早期教育的一個重要任務(wù)。小班幼兒正處在語言發(fā)展最迅速，最敏感的時期，加強(qiáng)對小班幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是十分必要的。